RUBRICA DE EVALUACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA.

LO LOGRA CON MOTIVACIÓN CUANDO SE REQUIERE

LO LOGRA CON APOYO

SE LE DIFICULTA LOGRARLO AÚN CON APOYO/ POR MEJORAR

Escucha la narración de anécdotas, cuentos o relatos, identifica los personajes y comprende en su totalidad de qué se trata la misma.

Escucha la narración de anécdotas, cuentos o relatos, identifica un personaje y comprende la mayoría de lo que trata la misma.

Escucha parcialmente la narración de anécdotas, cuentos o relatos, identifica poco o no identifica personajes y comprende poco de lo que trata la misma.

No escucha la narración de anécdotas, cuentos o relatos, ni identifica personajes y no hay comprensión de lo que trata la misma.

Reconoce y escribe su nombre con diversos propósitos  y lo relaciona con el valor sonoro gráfico.

Reconoce y escribe algunas letras de su nombre con diversos propósitos. Reconoce alguna letra o sonido

Reconoce parcial o totalmente su nombre y lo escribe copiándolo, en ocasiones escribe la primer letra solo, no reconoce el valor sonoro gráfico.

no lo escribe y no lo identifica, no conoce las grafías.

Reconoce características de las palabras y letras (con cuál empieza, con cuál termina, tiene la de…, empieza con la de…). Da información acerca del nombre de una letra, de la forma gráfica de una letra, del orden de las letras, del valor sonoro de algunas letras.

Reconoce características de las palabras y letras (con cuál empieza, con cuál termina, tiene la de…, empieza con la de…). Da información acerca del nombre de una letra, de la forma gráfica de una letra, del orden de las letras, del valor sonoro de algunas letras.

Narra correctamente anécdotas, cuentos o relatos siguiendo la secuencia de sucesos.

Narra anécdotas, cuentos o relatos siguiendo la secuencia de sucesos.

Intenta narrar anécdotas, cuentos o relatos siguiendo parcialmente la secuencia de sucesos.

No narra anécdotas, cuentos o relatos y no hay seguimiento ni secuencia de sucesos.

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.

Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno. Logra Mantener la atención y sigue la lógica en una conversación.

NIVELES DE ALFABETIZACIÓN

ETAPA

NIVEL

CARACTERÍSTICAS

Primera etapa

Concreto o pre simbólico

Fase A: Dibujo o formas graficas arbitrarias.

Fase B: Ordenación lineal.

Segunda Etapa

Presilábico

Fase A: Requiere un número de letras para escribir una palabra.

Fase B: Es necesaria la variación de las letras para escribir una cantidad.

Tercera etapa

Silábico

Silábico – alfabético

Alfabético

Una letra representa una silaba de la palabra escrita.

Momento de transición una silaba representa una letra o varias o para cada sonido.

Cada letra representa un sonido.

ESTILO DE APRENDIZAJE (VAK)

CARACTERÍSTICAS

AUDITIVO

Aprende principalmente mediante sonidos. Aprende las lecciones como secuencias memorizadas casi de forma literal. En ocasiones repite lo que lee y preferirá escuchar los temas o que se los lean. Aprende mejor cuando recibe las explicaciones oralmente. Este tipo de aprendiz tiene más capacidad para reconocer voces, sonidos o melodías. Gusta de las narraciones orales o escuchar música mientras realiza alguna actividad.

VISUAL

Aprende principalmente mediante imágenes, se fija en las características que puede ver e imaginar. Si utiliza este canal para el aprendizaje, necesita que sus habilidades en visión de cerca sean buenas (lo que no siempre sucede). Este tipo de aprendizaje suele ser muy rápido, recordarán la página del libro y los esquemas existentes. Aprende mejor cuando lee o ve la información representada de alguna manera, ya sea a través de libros, en la pizarra o apuntes, señala o dibuja para visualizar y aprender. Este tipo de aprendiz tiene más facilidad para recordar imágenes como caras y fotografías.

KINESTESICO

Percibe con gran intensidad sensaciones, emociones,… procesa por el tacto, el gusto, el olfato, y la visión y audición, pero en la medida en que estos sentidos se pueden hacer “corpóreos”, se sienten en el cuerpo. Aprende mediante el tacto, el movimiento y las percepciones sensoriales. Prefiere las clases prácticas y mientras lee o estudia puede estar “meciéndose” o caminando, pues necesita continuamente el movimiento. Aprende mejor cuando puede asociar la información que recibe a los sentidos,  cuando experimentan la información,  tiene más facilidad de aprender una coreografía, una pintura o una actividad deportiva, entre otros.