Resumen ¿Qué es el aprendizaje?

RESUMEN DEL CAPÍTULO I Y II APRENDIZAJE AUTÓNOMO

MARÍA DEL PILAR CORTÉS ACOSTA

ANDREA DEL PILAR CASTAÑO BECERRA

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS REGIONAL GIRARDOT

ADMINISTRACIÓN FINANCIERA

SEMESTRE I

Resumen Capítulo I y II

Capítulo I

¿Qué es el aprendizaje?  

En este tipo de ideas el sujeto aprende de una manera autónoma y el contexto lo puede determinar de una manera como una experiencia, las funciones de los profesores es poder brindarle al estudiante sus argumentos, ideas, explicaciones basadas conforme a la clase que vaya a explicar nuestro papel es aprender y proponer no muchas veces nuestros docentes deben de darnos una cierta base para los trabajos a realizar ciertamente nosotros debemos tener en cuenta nuestros conocimientos, funciones, tener un buen trabajo en equipo, tomar ciertas decisiones si tenemos alguna duda socializarla en grupo tanto con mis compañeros como a nuestro docente.

La formación universitaria no se trata que sea de una manera afectiva yo como estudiante debo “aprender a aprender”  mis estrategias, conocimientos un buen aprendizaje donde yo pueda tomar ciertas decisiones de lo que pienso y propongo  como persona; debemos crear nuevas ideas que sean complejos para nuestro pensamiento los docentes no solo quieren que algunos estudiantes no puedan dar conocimiento a estas pautas de pensamiento, no muy obstante no alejarnos del estudio y poder pensar y argumentar nuestras cosas tener ideas que conlleven a la solución de ciertas problemáticas.

El aprendizaje autónomo es un proceso factorial para poder tener cierta relación tanto ambiental como grupal en este conocimiento puedo involucrar mis experiencias vividas y ciertos factores, cuando hablamos de aprendizaje académico yo como persona debo interpretar, argumentar, pensar, opinar de una forma adecuada de ciertas experiencias y así tener un aprendizaje para los aspectos de mi vida en un futuro.  El aprendizaje funcional es poder que nuestro aprendizaje sea de buena facilidad para una mayor funcionalidad sobre mis conocimientos ideales, un proceso activo no se trata de solamente proponerme a aprenderme ciertas cosas también las puedo compartir ante mis compañeros, comprenderlos, elaborarlos para comprenderlos sobre una cognición muy especial; un proceso constructivo no es más que mis conocimientos puedan motivarse con los demás aprendizajes ya sean útiles y previos.

¿Qué necesitamos aprender cómo estudiantes?

Debemos aprender a un objetivo concuerdo donde se vea el interés y la capacidad de poderlos desarrollar en esto se puede definir que debemos tener una ética y unos valores donde  podamos desempeñar nuestras tareas y ciertas habilidades para un lugar de trabajo y contexto cultural en este espacio no podemos agregar nuestra ética y valores como un elemento competente, el conocimiento factual se basa en tener un vocabulario manejable y técnico; el conocimiento conceptual se requiere brindar cierta información comprender y proporcionar lo que se ha aprendido es decir nuevas bases de conocimientos y aprendizajes.

En los contenidos procedimentales cómo saberlo hacer, es decir, ciertas maneras de investigación pero realizadas en forma breve y ordenada; en las actitudes demostramos nuestros aprendizajes, el saber actuar ante estas formas de estudio en profundizar y comprender acerca de estos factores destacados.

¿Cómo aprendemos?

Se trata de obtener ciertos conocimientos de aprendizajes  a través de nuestros sentidos, gustos, vista, olfato y tacto; en esta idea se puede tener en cuenta una cierta manera de aprendizaje para aprender y conocer ciertos conocimientos que desempeñamos, en las operaciones cognitivas debemos tener en cuenta que nuestra habilidad y conocimientos debemos aplicarlos de una manera concreta y describir el cierto material el cual trabajamos.  En el aprendizaje académico se debe tener ciertas capacidades en el que identifiquemos que nuestro conocimiento se puede elaborar y organizarla para relacionar algún tipo de nuestras ideas con otros conocimientos distintos, es así como los profesores nos evalúan el aprendizaje de cada uno de los estudiantes.

El aprendizaje profundo nos demuestra que no solo puede ser profundo y no condicional, es decir, saber que una idea mental se puede definir con una intención específica sobre algún tema propuesto a realizar, las estrategias de atención es el desempeño que se debe a una selección misma buscar una lectura y dar ciertas indicaciones buenas propuestas a la investigación que estoy realizando; las estrategias de elaboración y organización poder elaborar una lectura investigativa, organizada y muy comprendida es poder tener ciertos objetivos de aprendizajes y conocimientos muy coherente distinguir y conocer lo que estoy elaborando, cuando el trabajo en solo leer el contenido y ciertas palabras no se trata de solo “leer y leer” es poner un mayor interés que no solo sea esa opción tal vez si solamente se lee tenemos miedo o preocupación al que el profesor nos saque oh obtengamos una mala calificación solo por mentalizar la investigación que obtuvimos  pero al final se nos olvida sobre lo que se nos quedó memorizado, es decir, no somos capaces de comprender ciertas cosas si no de solamente leer y no tenemos un pensamiento comprensivo.

Los profesores deben tener en cuenta que nosotros como estudiantes debemos desarrollar cierto conocimientos de aprendizaje, es decir, ciertas comprensiones de lecturas, comprensión de escritura y tener buenas condiciones tanto negativas como positivas.

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