RESUMEN DE APRENDIZAJE

Alan Rodrigo Hernández Navarrete
CE&GA
6to semestre

RESUMEN #2

Una definición de aprendizaje seria cualquier cambio en el comportamiento relativamente permanente que, como resultado de la experiencia, el concepto es teórico y por ello no es observable de forma directa; se infiere que el aprendizaje ha tenido lugar si como resultado de la experiencia un individuo se comporta, reacciona y responde en forma distinta de la que se comportaba antes. El aprendizaje implica un cambio, por lo tanto, las personas aprenden comportamientos desfavorables para sostenes sus prejuicios o para eludir sus responsabilidades

Teoría sobre el aprendizaje:

Condicionamiento clásico: surgió por el filósofo Ivan Pavlov a principios de 1900, enseño a algunos perros a que salivaran en respuesta al sonido de una campana, cuando Pavlov presentaba al perro un trozo de carne, este mostraba un aumento notable en su salivación, cuando terminaba la exhibición de la carne con el sonido de una campana el perro no salivaba, relaciono el alimento con el sonido de esta; el perro comenzó a salivar tan pronto como oía la campana. El perro había aprendido a responder, es decir, a salivar ante el sonido de la campana

El experimento, la carne era un “estímulo no condicionado”, la reacción que tenía, siempre y cuando ocurriera el estímulo no condicionado m se llamó “respuesta no condicionada” ,la campana  la denomino “ estimulo condicional” , el ultimo concepto clave es la “respuesta condicionada” , esta describe el comportamiento del perro : saliva como reacción al sonido de la campana solo.

Involucra la formación de una asociación entre un estímulo condicionado y uno no condicionado. Cuando los estímulos, uno provocativo y otro neutral, se hacen coincidir, el neutral se convierte en el condicionado y de ese modo adquiere las propiedades del estímulo no condicionado.

El condicionamiento clásico es pasivo, algo pasa y reaccionamos de una manera específica, provocado como respuesta a un evento identificado dado

Condicionamiento operante: se da en función de sus consecuencias , las personas aprenden a comportarse para lograr algo que desean o para evitar lo que no quieren, el comportamiento operante  es aquel que es voluntario o aprendido, contrario al que es reactivo o no aprendido. La tendencia a repetir un comportamiento se ve influida por el reforzamiento.

El psicólogo Skinner argumento que la creación de consecuencias agradables después de formas específicas de comportamiento incrementaría la frecuencia con que este sucediera, se les refuerza positivamente esas recompensas serían efectivas. Operante era una parte más amplia del conductismo, planteado por Skinner; sigue a estímulos en una manera relativamente no pensada, afirma que las personas aprenden a asociar  estímulo y respuesta , pero es irrelevante si se dan cuenta de manera consciente de que ocurre dicha asociación ; la asociación también funciona para enseñar al individuo a involucrase en el comportamiento que funcionan contra los mejores intereses de la organización : Si un comportamiento no se ve reforzado de manera positiva , disminuye la probabilidad de que se repita

Aprendizaje social: los individuos también aprenden cuando observan, al observar modelos, padres ,colegas ,películas y programas de televisión este enfoque de que aprendemos tanto por observación como por experiencia directa se denomina “aprendizaje social"; se han encontrado cuatro procesos que determinan las influencias que tiene cada modelo del individuo

1. Procesos de atención :   los individuos aprenden de un modelo solo cuando reconocen y ponen atención a sus características criticas

1. Proceso de retención: Recuerdan sus acciones

1. Procesos de reproducción motrices :  una vez que una persona ha observado un comportamiento nuevo en el modelo, debe realizarlo

1. Proceso de reforzamiento: los individuos estarán motivados para tener el comportamiento deseado si se dan incentivos o premios positivos

Modelar : Una herramienta administrativa

el modelo ofrece un enfoque lógico para lograr el comportamiento que se quiere, el comportamiento se modela al reforzar de modo sistemático cada etapa sucesiva en que el individuo avance hacia la respuesta deseada

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