Trastornos del aprendizaje. RESUMEN.

CONSIGNAS.

1. DEFINA:

• Atención
• Memoria.
• Percepción.
• Aprendizaje.

1. DEFINA:

• Trastorno del aprendizaje.
• Trastorno de la percepción.
• Trastorno del lenguaje.
• Trastorno de la atención.
• Trastorno de la memoria.

1. ATENCIÓN

La atención es una condición básica para el funcionamiento de los procesos cognitivos, ya que implica la disposición neurológica del cerebro para la recepción de los estímulos. Nos permite mantener los sentidos y la mente pendiente de un estímulo durante un determinado plazo de tiempo y además. Nos permite elegir y seleccionar las estrategias más adecuadas para el objetivo que se persigue. La atención está presente y participa en la conducta humana desde la entrada del estímulo hasta la salida motora. El proceso atencional sigue un desarrollo progresivo hasta convertirse en un proceso complejo que abarca lo neurológico, lo psicológico y cognitivo.

La alteración más específica de la función atencional es el déficit de atención. Es una concentración selectiva de la actividad mental atencional. La atención puede ser espontánea o voluntaria, esta función varía no solamente según las posibilidades del individuo, sino por la estimulación y la motivación que reciba.

La atención es un sistema funcional complejo, formado por distintos subprocesos que aportan eficiencia para que la atención tenga buena activación. Los subprocesos de la atención son:

1. Enfocar y ejecutar: seleccionar los estímulos que necesita el individuo para prestar atención a los objetos
2. Sostener: si el niño logra enfocar bien la atención, podrá sostenerla, este es uno de los subprocesos más importantes, el interés favorece el sostenimiento de la atención
3. Codificar: consiste en enviar a la memoria lo atendido y comprendido.
4. Cambiar: se trata de cambiar la atención adaptativamente para dar lugar a otro objetivo.

MEMORIA

Nos posibilita recordar nuestros pasado, es imprescindible en el proceso de aprendizaje.

Abarca lo psicológico, neurológico, psíquico y lo cognitivo.

La memoria puede ser clasificada según el tiempo de almacenamiento de los recuerdos y según el contenido que se almacena.

Según el tiempo de almacenamiento de los recuerdos, podemos encontrar dos fases en la memoria:

• Memoria a corto plazo: guarda la información unos instantes y colabora con la comprensión.

Se subdivide en: memoria inmediata y memoria de trabajo.

• Memoria a largo plazo: es la que queda guardada por horas, días o años, de acuerdo al uso de esa información o al impacto emocional.

Según el contenido que se almacena, la memoria puede ser:

• Memoria sensorial: está relacionada con el proceso gnóstico y puede ser visual, auditiva, corporal, etc.

• Memoria declarativa: también llamada memoria conciente o explicita. Es la memoria para toda la información objetiva.

Según qué se recuerda, se subdivide en:

• Memoria episódica: guarda los datos de lo acontecido en un tiempo y espacio determinados. Dentro de este tipo de memoria esta la memoria biográfica, que se refiere a todo lo que compone nuestra propia historia.

• Memoria semántica: se refiere a la memoria general, los hechos relacionados con el mundo, las reglas de la lógica, tablas de multiplicar, etc.

• Memoria procedural o procedimental: es la memoria para habilidades y hábitos. Es el recordar cómo, y se refieren tanto a procedimientos motores como cognitivos.

Percepción

La percepción obedece a los estímulos cerebrales logrados a través de los cinco sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo y gusto, los cuales dan una realidad física del entorno. Es la capacidad de recibir por medio de todos los sentidos, las imágenes, impresiones o sensaciones para conocer algo. También se puede definir como un proceso mediante el cual una persona selecciona, organiza e interpreta los estímulos, para darle un significado a algo. Toda percepción incluye la búsqueda para obtener y procesar cualquier información.

Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

Es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.

Es el proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

1. TRASTORNO DEL APRENDIZAJE

Los  trastornos de aprendizaje son alteraciones que se producen en el proceso de aprendizaje, detectándose un desfasaje de déficit entre las capacidades intelectuales y el rendimiento académico en lectura, escritura y cálculo. Se trata de una desviación más expresada detectada como déficit, en donde no aprender no configura un cuadro permanente sino que se manifiesta con comportamiento.

Los trastornos de aprendizaje se pueden clasificar en:

• Dislexia.
• Disgrafía.
• Discalculia.
• Alteraciones del lenguaje.

Dislexia: es un trastorno que afecta el procesamiento de la información procedente del lenguaje escrito, como consecuencia de cierto déficits neuropsicológicos de las funciones cognitivas que participan en el proceso de la escritura y de la lectura.

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