SECUENCIA DIDÁCTICA “APRENDO CON MI NOMBRE”

Competencia

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Aprendizajes esperados

• Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre
• Utiliza el orden alfabético

Temas de reflexión

Eje Ámbito

Recursos

Evaluación

Observaciones

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

Orden alfabético.

Correspondencia grafo fonética.

Correspondencia entre oralidad y escritura.

Valor sonoro convencional.

Ámbito participación social.

Ámbito de estudio.

Bocinas

Reproductor de video

Hojas blancas

Hojas de colores

Tijeras

Lápiz

colores

Plastilina

Alfabeto móvil

Cartulinas

Sopa de letras

Resistol

Lista de cotejo.

Anecdotario.

Organización

Grupal.

Equipos.

Actividades

INICIO:

• Cuestionar al alumno sobre si ya conoce los días de la semana e invitarlos a colocar la fecha en el pizarrón y posteriormente en su cuaderno; se le preguntará ¿Cómo te sientes el día de hoy? Mostrándole en imágenes gráficas los estados de ánimo, y sea colocada en el pizarrón.
• Presentar el reglamento del aula y exponer la importancia de su cumplimiento con referencia a los valores.
• Cuestionar sobre la importancia de la escritura y lectura, ¿Qué es leer? ¿Qué es escribir? ¿Por qué es importante saber escribir y leer? ¿Para qué nos sirve?
• Se reproducirá el video “la escuelita de la jungla” y el video “Fomentar la lectura” posteriormente se socializará el contenido dando respuesta a las preguntas anteriores, contestándolas de manera individual en una hoja de papel.

DESARROLLO:

• Reproducción del video “vocales y consonantes”
• Cuestionarlos ¿conoces el abecedario? ¿Cuántas letras tiene? ¿Conoces las vocales? ¿Cuántas son? ¿Cuántas vocales hay en tu nombre? ¿Cuáles son las consonantes que conforman tu nombre? Contestar de manera individual con sopa de letras en una hoja blanca resaltando con colores diferentes las vocales y las consonantes.
• Reproducción del video “Mayúsculas y minúsculas” socialización de en qué momento se utilizan las mayúsculas ejemplo: al iniciar un texto, en nombres propios etc.
• Actividad “Vamos a conocernos” se les invita a los alumnos a realizar un dibujo de su cara y lo iluminarán con la técnica del boleado, donde posteriormente escribirán ¿me llamo? ¿la primera letra de mi nombre es? ¿mi nombre tiene __ letras?, socialización de mi nombre completo y que me gusta hacer. Copia de dos nombres de tus compañeros que inicien igual al tuyo.
• Cuestionarlos sobre el sonido de cada una de las letras que conforman su nombre, y relacionarlo con alguna onomatopeya que se relacione, ejemplo: mmmmmm, como cuando algo nos gusta mucho.
• Al expresar sus gustos se retomará una imagen de su preferencia, para rellenarla con la técnica del rasgado de papel, al terminar se escribirá el nombre del dibujo, resaltando las letras que conformen su nombre propio.
• Actividad “Rompecabezas” se le repartirá a cada uno de los alumnos su nombre impreso cortado en diferentes formas para su armado, una vez concluida se intercambiará con el de otros compañeros.
• Con el alfabeto móvil escribirán su nombre y una palabra que empiece con la inicial de él mismo.
• Se le dará una hoja con su nombre completo escrito y el tendrá que rellenarla usando plastilina sobre poniéndolo en las letras que lo conforman.
• Seles brindará una hoja de trabajo en donde, tendrán que trazar las letras faltantes de su nombre completo.
• Debajo de la actividad anterior habrá un espacio en blanco y los alumnos tendrán que intentar escribirlo apoyándose de la percepción visual de las letras.
• Seles brindará una hoja de trabajo, tendrán que trazar las letras faltantes de su nombre completo.
• Actividad “Cartel de nombre” crear unos carteles con diversas técnicas (rasgado, boleado, salpicado, punteado) pero teniendo todas en común que aparece el nombre del alumno como punto fuerte.

CIERRE:

• Hacer una búsqueda de las letras del abecedario en revistas, folletos, catálogos etc. Al localizar la letra impresa, se recortarán para hacer un álbum, en donde cada uno colocará la letra en mayúscula, minúscula y una imagen o dibujo referente ejemplo: “A a”, avión, araña, árbol, abeja etc. Al finalizar escribirán su nombre y se observara como lo escribieron y que aprendieron con las actividades anteriores.
• Cuestionar a los alumnos sobre las diferentes características de su nombre ¿es largo? ¿es corto? ¿Qué letras conforman su nombre? ¿Cuántas vocales tiene? ¿Cuántas consonantes? ¿Conoces alguna otra persona que tenga el mismo nombre que tú?
• Resolución del cuestionario.

LISTA DE COTEJO

Indicadores

Si

No

Observaciones

Identifica las características que tiene su nombre.

Escribió correctamente su nombre completo y logró nombrar las letras que lo conforman.

Usa el lenguaje para expresar gustos, disgustos, intereses y necesidades.

Participa activamente en las actividades propuestas.

Trabaja en colaboración con sus compañeros.

Sigue la congruencia en las pláticas y pone ejemplos sobre el tema.

Respeta las indicaciones de las actividades.

Respeta las reglas del aula de clases.

Trabaja en orden con el material que se le brinda.