Tercer postulado (Actividad 4) Testimonios

Noción  del aprendizaje que se propician en los alumnos cuando ellos exponen….

Se propicia el trabajo colaborativo en equipo y cómo manejar el grupo. Y saber dar argumentaciones para que los demás comprendan de lo que se les está hablando y no se aburran.

Significado de enseñar y su función.

Es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos técnicos, normas y habilidades.

Para que la enseñanza tenga efecto es necesario funciones como: motivar, trazarse metas y cumplirlas a partir de conocimientos previos, presentar información sobre contenidos o aprender y proponer actividades.

Papel que desempeñan los alumnos y Maestros de la escuela de la Escuela Secundaria en relación con:

¿Qué importancia se le da al libro de texto y cuál es su relación con el conocimiento necesario?

ALUMNOS:

Les sirve para que se guíen en las diferentes actividades que están realizando y lleven un orden adecuado a la hora de estar viendo temas ya que libro está organizado en secuencias y cada secuencia se divide en sesiones que tienen como caraceristicas algunos apartados como son : para empezar, manos a la obra, lo que aprendimos y para saber más.

MAESTROS:

Es de mucha importancia ya que son recursos didácticos que sirven de gran apoyo, ya que en ellos se muestra el seguimiento de las actividades a realizar dentro del aula al momento de estar trabajando.

¿La memorización puede ser una estrategia de enseñanza?

No se descartaría por se usa para aprender conocimientos que nos sirven para pasar un examen o una exposición cuando lo requerimos.

Si la descartaría la memorización porque los alumnos solo la utilizan y solo se enfocan para memorizarlo en ese momento, ya sea para un examen o exposición a corto plazo y a  largo plazo  lo olvidan y no les sirve de nada.

Desarrollo de las habilidades

Intelectuales básicas.

Logro de los conocimientos básicos

Desarrollo de estrategias hacia el aprendizaje autónomo

La enseñanza contra las necesidades básicas del aprendizaje

Desarrollar habilidades en los alumnos como:

Pensamiento reflexivo.

Que el alumno sepa reflexionar acerca de operaciones de cálculo y resolver problemas

pensamiento matemático

Que los alumnos sepan resolver problemas.

Interpretar la solución del problema en la vida cotidiana que el alumno sepa resolver problemas matemáticos que utilice en la vida diaria utilizando diferentes operaciones como la suma, resta, multiplicación y división.

Ejes:

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Que sepa deducir formulas algebraicas y utilizarlas en operaciones básicas.

Forma, espacio y medida

Que sepa  identificar las figuras y utilizar mediciones, cálculo de áreas y perímetros.

Manejo de la información

Saber emplear tablas y graficas de cálculo.

Actitud hacia el estudio de las matemáticas.

Que el alumno se interese y ponga empeño en la resolución de problemas de manera autónoma.

Toma de notas, integrar lo nuevo con el conocimiento previo, razonamiento deductivo, practica y memorización, aclarar dudad, trabajo en equipo

• Permitir a los niños  manipular y experimentar con diferentes objetos.
•  Emplear actividades para identificar, comparar y clasificar.
• Plantear problemas que sean un reto para los alumnos.

Competencias matemáticas

Resolver problemas de manera autónoma.

 Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y
resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o ninguna solución.

Comunicar información matemática. Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen,
representen e interpreten información matemática contenida en una situación o en un fenómeno.

Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a
su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal.

Manejar técnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora.