Tutoría. Plan de Acción

Dinámica de aprendizaje o sesión de trabajo

Qué aprendí en el desarrollo de esta dinámica o contenido

Qué cosas deben mejorar en la Unidad con relación a ese aprendizaje

Qué acciones debo realizar para producir un cambio significativo

En qué plazos o tiempos realizaré dichas acciones

Actividades (preselección y análisis de sus características; su clasificación)

Que las actividades deben ser seleccionadas por las guiadoras de acuerdo al énfasis que nosotras encontramos a través del diagnóstico que realizamos de nuestras niñas.

Seleccionar las actividades según un énfasis, que derive de un diagnóstico.

Realizar un diagnostico

Buscar énfasis, según diagnóstico.

Tangibilizar el diagnostico.

Un ciclo

Áreas de desarrollo y características de niños y jóvenes.

Aprendí que el trabajo es netamente personal y no se puede medir ni evaluar  por ninguna pauta a las golondrinas.

Profundizar mucho más en el trabajo y evaluación personal de cada niña.

Identificar a las niñas que están sin etapas de progresión, haciendo un cuaderdo de seguimiento para saber en que momento ingreso a la bandada, en que momento ha recibido etapas y promesa dentro de la bandada.

 Esto lo cambie.

Un ciclo

Sistema de equipos (participación y liderazgo de niños y jóvenes, aprendizaje en pequeños grupos).

Estructura y gestión de la Unidad)

Aprendí  que ahora no se trabaja en seisenas sino en colonias, que existen la luz  de la colonia, que es una golondrina que se utiliza para obtener una mayor fluidez de trabajo en colonia, la idea es que sea rotativito y todas asuman esa responsabilidad.

Empezar a utilizar el nuevo vocablo.

Colonias, la bandada, colonia, grupo de interés, equipos circunstanciales, equipo de guiadoras.

Contar a las niñas que desde ahora existen las colonias y como se trabaja.

Utilizar a la luz de la colina en vez del siempre mejor

Un ciclo

Dinámica de aprendizaje o sesión de trabajo

Qué aprendí en el desarrollo de esta dinámica o contenido

Qué cosas deben mejorar en la Unidad con relación a ese aprendizaje

Qué acciones debo realizar para producir un cambio significativo

En qué plazos o tiempos realizaré dichas acciones

Ciclo de programa (presentación de su estructura general)

Aprendí como surge el ciclo de programa, como va fluyendo y da paso al trabajo fuerte y de fondo de la unidad.

Además que el siclo no durara más de 3 meses.

Aplicar el ciclo de programa con el énfasis, diagnostico.

Empezar a utilizar esta herramienta.

Un ciclo

Ciclo de programa (diagnóstico de la Unidad y de sus pequeños grupos; énfasis para el ciclo que comienza, preselección de actividades para un ciclo)

Aprendí lo importante que es realizar un diagnóstico tangible que se pueda analizar en profundidad y ver la realidad de la unidad.

Que este diagnóstico con arroja un énfasis que será la base de nuestro ciclo de programa.

Hacer el diagnóstico de la unidad cada cierre de semestre, en este nuevo caso en cada cierre de ciclo para poder comenzar el siguiente.

Empezar a utilizar el diagnóstico para dar comienzo a un ciclo más tangible que ya no sea un trabajo semestral y con un objetivo que nosotras fijamos, ahora fijarlo con las niñas de nuestra unidad. de acuerdo a las necesidades que encontremos en nuestra bandada.

Un ciclo

Ciclo de programa (propuesta de actividades para la Unidad, determinación de actividades de pequeño grupo –si corresponde-; preparación para la elección de actividades).

Aprendí que las actividades que deben preseleccionarse a través del énfasis que se quiera trabajar en el siclo.

Preseleccionar actividades acorde al énfasis.

Concordar el trabajo y aplicar la selección de actividades acordes al énfasis del ciclo.

Hacer que las niñas a través de la lluvia de soles y el énfasis nos expongan las actividades que deseen realizar.

Un ciclo

Dinámica de aprendizaje o sesión de trabajo

Qué aprendí en el desarrollo de esta dinámica o contenido

Qué cosas deben mejorar en la Unidad con relación a ese aprendizaje

Qué acciones debo realizar para producir un cambio significativo

En qué plazos o tiempos realizaré dichas acciones

Ciclo de programa (selección de actividades en la Unidad, el uso de juegos democráticos)

Aprendí que las niñas usan juegos democráticos para seleccionar sus actividades desde la que posee mayor interés hasta la que es de igual interés pero menos que la anterior.

Que se realizan todas las actividades solo que se realizan según el interés que la bandada le dio al elegir las actividades.

Explicarles y ejecutar el uso de los juegos democráticos a las niñas, para que entiendan la responsabilidad que tiene esta actividad.

Usar juegos democráticos para que exista una unión de intereses de la bandada.

Todas las actividades se son utilizadas el juego solo sirve para determinar cual de estas será la primera que se calendarice, no que se realice primero.

 Un ciclo

Ciclo de programa (organización de actividades, la construcción y aprobación del calendario para el ciclo)

Aprendí que las niñas deben aprobar y fijar sus actividades en el calendario, que nosotras como guiadoras debemos explicarles la importancia de cumplir este calendario.

Dar más responsabilidad a la bandada para fijar sus actividades

Aplicar este aprendizaje. Presentando a las niñas el calendario que durara nuestro ciclo, fijado las actividades fijas que poseemos como grupo, distrito o zona. Luego ellas a través de las actividades que salgan del juego fijar el ordenen en el que haremos.

Un ciclo

Ciclo de programa (diseño y preparación de actividades)

Aprendí que ahora debemos focalizarnos en el objetivo de la actividad tenga relación con el énfasis.

Que no sean objetivos personales por que la actividad este fijada a una niña en particular es imposible ya que son distintas.

Usar el objetivo a través del énfasis.

Usar la hoja de ruta

Comenzar a realizar las actividades usando solo las cosas buenas que entrega la F.A y tomar las cosas nuevas que aprendí de la hoja de ruta.

Un ciclo