Uso correcto de la lera mayúscula en nombres propios
Enviado por ESYAL • 28 de Junio de 2022 • Ensayo • 1.186 Palabras (5 Páginas) • 170 Visitas
GRADO: PRIMERO[pic 1]
PLAN DE REFORZAMIENTO
DOCENTE: ALEJANDRO HERRERA ZAVALETA
DIAGNOSTICO:
Durante la evaluación del primer trimestre realizado, nos percatamos que existen alumnos que requieren reforzar los aprendizajes esperados para la adquisición del conocimiento de algunos contenidos.
Plan de reforzamiento | Uso correcto de la lera mayúscula en nombres propios. |
Objetivo general | Fortalecer las habilidades de lectura, escritura y pensamiento matemático. |
Meta | Lograr que el 60% de los alumnos que requieren apoyo fortalezcan los aprendizajes que presentan mayor dificultad. |
Alumnos que requieren apoyo de 1º | 5 alumnos de primer grado que se les dificulta el uso correcto de la letra mayúscula en nombres propios. |
- Plan de acción de reforzamiento
Aprendizaje para reforzar No. 1: | Trabaja con su nombre y el de sus compañeros. |
Causas que ocasionaron el problema | Los alumnos no saben identificar el uso de la letra mayúscula en nombres propios. |
Objetivo específico | Que el 60% de los alumnos logre hacer el uso correcto de la letra mayúscula al realizar la escritura. |
Acciones | Observa el video y realiza los movimientos del siguiente enlace. https://youtu.be/pVTfKrwuPSc Escribe en tu cuaderno los nombres de los personajes que ahí se mencionan. (Recordar que los nombres propios se escriben con mayúscula inicial). Recorta y pega los nombres propios que se encuentran en la copia en el recuadro correspondiente. |
Materiales | Video, cuaderno, lápiz, copia, tijeras. |
Beneficios esperados | Que mejoren la redacción de notas y textos |
evaluación | Identificación de nombres propios. |
Formas de comunicación | Vía WhatsApp. |
Aprendizaje para reforzar No. 2: | Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. |
Causas que ocasionaron el problema | No identifican los números hasta el 30. |
Objetivo específico | Que el 70% de los alumnos logre representar cantidades hasta de 30 elementos. |
Acciones | Observa y cuenta 30 objetos que tengas en casa. Recorta y ordena las tarjetas numeradas y colócalas en cada objeto que contaste. Completa la serie numérica y coloréala. |
Materiales | Objetos que tiene en casa, hoja impresa , colores, copia. |
Beneficios esperados | Lograr que el alumno reconozca la lectura y escritura de los números. |
evaluación | Completar serie numérica. |
Formas de comunicación |
Aprendizaje para reforzar No. 3: | Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia. |
Causas que ocasionaron el problema | Falta de motivación por practicarlas. |
Objetivo específico | Que el 70 % de los alumnos respete las reglas dentro de casa y el aula. |
Acciones | Observe el video https://youtu.be/C4d32kccCXs. Comentar que reglas de convivencia se mencionan. Menciona si las reglas que escucho en el video son parecidas a las establecidas en casa. Dibuja y escribe la regla que más practicas en casa. |
Materiales | Video, hoja blanca, colores. |
Beneficios esperados | Reconozca y las practique. |
evaluación | Presentar y explicar los beneficios de seguir reglas. |
Formas de comunicación | WhatsApp. |
Aprendizaje para reforzar No. 4: | Identifica cuando está agitado y cuando está en calma. Dice con ayuda, cómo se expresan ambos estados en el cuerpo, voz y conducta. |
Causas que ocasionaron el problema | Cambios de comportamiento que muestran en casa. |
Objetivo específico | Que el 70 % de los alumnos conozcan las actividades que le producen agitación y tranquilidad. |
Acciones | Leer y escribir en el cuaderno las siguientes acciones, después marcar con una palomita represente tranquilidad y calma. 1. Reposar de bajo de un árbol. 2. Estar enojado. 3. Leer tu libro favorito 4. Estar asustado. Dibujar en el cuaderno un lugar de su casa que los haga sentir tranquilos y otro que los haga sentir agitados. |
Materiales | Cuaderno, lápiz, colores. |
Beneficios esperados | Reconozca los estados de ánimo que el ser humano puede presentar. |
evaluación | Recorta y pega en una hoja blanca una carita donde represente agitación y otra donde se observe la calma. |
Formas de comunicación |
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