A-b-c- Del Bullying

ÍNDICE

• BULLYING ¿QUÉ ES?

• CARACTERÍSTICAS

• TIPOS DE BULLYING

• CAUSAS

• ÁRBOL DE PROBLEMAS

• ¿QUÉ ES LA VIOLENCIA?

• FACTORES DE RIESGO

• HALLAZGOS Y RECOMENDACIONES

• FACTORES DE PROTECCIÓN

• VALORES

• ACRÓSTICOS

• PRINCIPIOS CLAVE

• MENSAJES

• ¿CÓMO PREVENIR EL BULLYING EN LA ESCUELA?

• ESTRATEGIAS DE APOYO PARA PREVENCION Y ATENCION DE LA VIOLENCIA.

• PRINCIPIOS DE NEGOCIACIÓN

BULLYING ¿QUÉ ES?

•Cualquier forma de abuso o maltrato, tanto físico o verbal, entre compañeros de escuela y de forma reiterada.

•Es intimidar mediante un abuso de poder, ejercido por un agresor más fuerte que la victima más débil. Esta “fortaleza” y “debilidad” puede ser real, físicamente sobre todo, o percibida de forma subjetiva.

CARACTERÍSTICAS

•Debe existir una vÍctima atacada por un agresor o grupo de agresores.

•Debe de haber una desigualdad, entre el mas fuerte y mas débil (desequilibrio de fuerzas).

•La agresión debe de repetirse.

•Debe ser una acción sostenida en el tiempo que cree la sensación en la victima que en cualquier momento puede venir un nuevo ataque.

TIPOS DE BULLYING

•Físico Incluye toda acción corporal. Se identifica porque suele dejar huellas corporales.

•Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir

•Indirecto. Daño a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de objeto

•Bullying Verbal Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y repetidas. Es más utilizado por las mujeres mientras se van acercando más a la adolescencia.

•Directo. Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, reírse, entre otros.

•Indirecto. Generar rumores raciales o sexistas, malos comentarios, hablar mal.

•Bullying Psicológico Son las más difíciles de detectar

•Se usa frecuentemente para subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad y mantener latente la amenaza.

•Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque esté “presente” una figura de autoridad.

•En el agredido aumenta el sentimiento de indefensión y vulnerabilidad, pues percibe este atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se materializará de manera más contundente.

CAUSAS

•Situación familiar

•No sentirse escuchado

•Ridiculizados

•Sobrepeso

•Falta de sensibilidad a la discapacidad

•Problemas de aprendizaje

•Discapacidades motoras y visuales

•Color de piel.

ÁRBOL DE PROBLEMAS

¿QUÉ ES LA VIOLENCIA?

•Actos que atentan contra la integridad física,

Psicológica, sexual y moral de cualquier persona.

•Tiene la intención de causar daño y ejercer un abuso de poder.

•Son tangibles (violación, maltrato y golpes)

•Intangibles (que no se ven ni dejan huella) pero de igual forma lesionan.

FACTORES DE RIESGO

• La exclusión social o el sentimiento de exclusión.

• La ausencia de límites en el comportamiento social.

• La exposición continuada a la violencia reflejada en los medios de comunicación.

• La integración en bandas que hacen uso de la violencia como forma de comportamiento habitual.

• La facilidad para disponer de armas.

• La justificación de la violencia en la sociedad o en el ámbito social al que pertenezca la persona.

HALLAZGOS Y RECOMENDACIONES

• Los alumnos tiene sentimientos de soledad.

• Discriminación a personas con discapacidad, grupos étnicos, género ya apariencia física.

• Alumnos con baja autoestima.

• Se han perdido los límites.

• Violencia intrafamiliar.

• Tipos de familia (compuestas, plurales, disfuncionales).

• No existen familia disfuncionales.

• Desarrollo de habilidades sociales.

• El abuso y mal uso de las tecnologías.

• Trabajar con los niños las habilidades para la vida.

• Creación de vínculos afectivos.

• Realización de proyectos

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