ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL ABECEDARIO

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL ABECEDARIO.

1.Enseñar al niño el nombre de la letra y el sonido. Ejemplo: Se llama A y suena aaaa.

2. Que el niño haga el trazo en el aire con el dedo mágico(el dedo indice).

3.Que el niño haga el trazo en el plato con arena.

4.Que haga el trazo en una hoja.

5.Que engorde la letra, o que utilice alguna técnica para remarcarla.

6.Que recorte palabras con la letra.

7.Que encierre la letra.

8.Que cuente el numero de letras de cada palabra.

9.Que divida las palabras cortas y las largas.

10.Que busque palabras que comiencen con la misma letra.

11.Colorear un dibujo alusivo a la letra. Ejemplo A dibujo un arbolito.

Nota: 1.Trabajar las vocales mayúsculas una semana, 2.trabajar las minúsculas otra semana. La letra en cursiva se ve el ultimo dia.

3.Trabajar el abecedario 1 mes. Dividir las letras minúsculas las que van sobre el renglón: aceimnñorsuvwxz. Las que son minúsculas pero que van del tamaño del renglón: bdfhklt. Las que van abajo del renglón: gjpqy.

Nota 2: Leer diario a los niños, dictado, que escriban, buscar una palabra en el diccionario, copiar un reglon en su libreta.

Nota 3: Las planas sólo se dejan de tarea no en clase, el silabario solo servira para que el niño repase las silabas se le tome dictado y lectura, copiar alguna lectura.

En el mes de octubre se comenzaran a ver las letras en el siguiente orden primero las fáciles comunes: una por semana.

Ma-me-mi-mo-mu

Sa-se-si-so-su

Pa-pe-pi-po-pu

Ta-te-ti-to-tu

La-le-li-lo-lu

Se trabajaran dos por semana a partir de la primera semana de noviembre.

Na-ne-ni-no-un

Lla-lle-lli-llo-llu

Cha-che-chi-cho-chu

Da-de-di-do-du

Fa-fe-fi-fo-fu

Ba-be-bi-bo-bu

Va-ve-vi-vo-vu

Ra-re-ri-ro-ru

Ña-ñe-ñi-ño-ñu

Na-ne-ni-no- un

Ja-je-ji-jo-ju

Za-ze-zi-zo-zu

Ka-ke-ki-ko-ku

Dificiles Se trabajaran a partir del regreso de vacaciones de enero. Todo el mes de Enero.

Ca-co-cu

Ce-ci

Ga-go-gu

Gue-gui

Ge-gi

Güe güi

Ya-ye-yi-yo-yu

Xa-xe-xi-xo-xu

Wa-we-wi-wo-wu

Que-qui

Compuestas Se trabajaran a partir de Febrero y mediados de marzo

Bra-bre-bri-bro-bru

Cra-cre-cri-cro-cru

Dra-dre-dri-dro-dru

Fra-fre-fri-fro-fru

Gra-gre-gri-gro-gru

Pra-pre-pri-pro-pru

Tra-tre-tri-tro-tru

Bla-ble-bli-blo-blu

Cla-cle-cli-clo-clu

Fla-fle-fli-flo-flu

Pla-ple-pli-plo-plu

Tla-tle-tli-tlo-tlu

Gla-gle-gli-glo-glu

Inversas se trabajaran a mediados de marzo.

As-es-is-os-us

An-en-in-on-un

Al-el-il-ol-ul

Ar-er-ir-or-ur

Producción escrita

1º.Recortar o dibujar una imagen y escribirle su nombre.

2º Recortar o dibujar una imagen escribirle su nombre y describirlo.

3º A partir de las imágenes contar un cuento.

Se trabajara el texto con los momentos de la lectura

LOS TRES MOMENTOS DE LA LECTURA:

a) Antes

b) Durante

c) Después

Veamos el siguiente ejercicio:

“Antes de la lectura”

1. A partir del título del siguiente texto, realice hipótesis y predicciones sobre

su contenido.

“El Hombre Sabio”

- ¿De qué se puede tratar un texto con este título?

- ¿Qué tipo de texto será?

- ¿Qué situaciones, recuerdos o imágenes le provocan este título?

“Durante la lectura”

2. Leamos a continuación el texto, luego comprobemos las predicciones e

hipótesis hechas. Si encontramos palabras desconocidas, subrayémoslas.

TEXTO 1

EL HOMBRE SABIO

En un pequeño pueblo vivía hace muchos años un hombre muy sabio. Todos

los habitantes del lugar lo buscaban, con sus penas y problemas, con sus

angustias y deseos. Él siempre tenía para ellos una palabra de consuelo, porque

era buen observador y sabía escuchar como ninguno. También vivía en el pueblo

cierta niña, conocida por todos como la más traviesa de toda la comarca. Lista

para bromas y trampas, presente en cada riña callejera, era incansable

haciendo diabluras.

Un día decidió enfrentarse al sabio. Se dijo: “Voy a tomar un pajarito del nido

que he descubierto en el bosque y se lo llevaré

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