En Busca De Rutas. Actividades Para Trabajar Croquis Y Planos Cartesianos
Enviado por ramsesU • 11 de Marzo de 2014 • 1.129 Palabras (5 Páginas) • 2.872 Visitas
EN BUSCA DE RUTAS
Plan de clase 1/4
Escuela: ____________________________________________________ Fecha _______________
Profesor (a): ______________________________________________________________________
Curso: Matemáticas 6 Eje temático: FEyM
Contenido 1.6: Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un mapa.
Intenciones didácticas: Que los alumnos describan diferentes rutas en un mapa para ir de un lugar a otro e identifiquen la más corta.
Consigna: El siguiente es un mapa del centro de Guanajuato. Elijan sólo uno de estos lugares: Teatro Principal, Teatro Juárez, Templo San Francisco, Basílica de Guanajuato. En pareja describan, sin mencionarla, la ruta que se debe seguir para ir de la Alhóndiga a un lugar elegido.
Después darán sus indicaciones a otra pareja para que descubran a dónde llegarán siguiendo la ruta indicada. Si no logran llegar, analicen si se cometió un error en la descripción de la ruta o en su interpretación.
Consideraciones previas
Aquí se persiguen dos propósitos: que los alumnos desarrollen su habilidad para comunicar por escrito una ruta para ir de un lado a otro y además decidan cuál es la más corta.
Si se cuenta con la escala a la que está hecho el mapa, el trabajo puede enriquecerse pidiéndoles que calculen la distancia real aproximada, siguiendo la ruta más corta y la más larga.
Como ejercicio de tarea se puede dar un mapa de la localidad y elegir otros lugares para que describan rutas. Otros mapas de las ciudades de México pueden hallarse en la siguiente página:
http://www.travelbymexico.com/mapas/index.php
Observaciones posteriores:
1. ¿Cuáles fueron los aspectos más exitosos de la sesión?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted.
Muy útil Útil Uso limitado Pobre
DISTANCIAS IGUALES
Plan de clase 2/4
Escuela: ____________________________________________________ Fecha _______________
Profesor (a): ______________________________________________________________________
Curso: Matemáticas 6 Eje temático: FEyM
Contenido 1.6: Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un mapa.
Intenciones didácticas: Que los alumnos describan diferentes rutas en un mapa para ir de un lugar a otro e identifiquen aquellas en las que la distancia recorrida es la misma.
Consigna: A continuación se presenta un mapa del centro de Puebla.
En equipo describan por escrito tres rutas diferentes en las que se camine la misma distancia para ir del Zócalo al punto marcado con la letra A.
Comparen las rutas que describieron con las que escogieron otros compañeros del grupo y entre todos decidan si, efectivamente, en todas se camina la misma distancia.
Consideraciones previas
Se persiguen dos propósitos: que los alumnos desarrollen su habilidad para comunicar por escrito una ruta para ir de un lado a otro y, además, identifiquen rutas equivalentes en cuanto a la distancia que se recorre.
Si se cuenta con la escala a la que está hecho el mapa, puede enriquecerse el trabajo pidiendo que calculen la distancia real aproximada de la ruta más corta y la más larga.
En las descripciones de los alumnos es importante que se consideren detalles como las vueltas a la derecha, a la izquierda, calles por las que hay que caminar, el número de cuadras, etcétera.
Observaciones posteriores:
1. ¿Cuáles fueron los aspectos más exitosos de la sesión?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted.
Muy útil Útil Uso limitado Pobre
¿CUÁL ES LA DISTANCIA REAL?
Plan de clase 3/4
Escuela: ____________________________________________________ Fecha _______________
Profesor (a): ______________________________________________________________________
Curso: Matemáticas 6 Eje temático: FEyM
Contenido 1.6: Cálculo de distancias reales a través
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