ALUMNOS DE EDUCACION ESPECIAL TERCER AÑO

ALUMNOS DE EDUCACION ESPECIAL TERCER AÑO

ANGELA  JUDITH TORRES HERNANDEZ                 Discapacidad intelectual

Alumna con trastorno de déficit de atención con hiperactividad ya con medicamento. La menor se encuentra en un nivel dl principio alfabético presilábico usando ocasionalmente en algunas palabras utiliza la letra inicial correcta, para la decodificación requiere de imágenes ya que s encuentra en el nivel logográfico. Tiene un rango d dominio de 5 en el nivel cuerda de conteo.

Propósitos a trabajar durante el ciclo escolar dentro del grupo regular:
-Integración: logre una convivencia sana con sus compañeros

-Logre concluir actividades sencillas (copia, dibujos, narraciones orales, descripciones orales)

GIOVANI MANUEL GALINDO RUBIO                 Problemas de Aprendizaje.

Tiene un nivel de competencia en español presilábico,  un descifrado logográfico ya que requiere de las imágenes. En matemáticas tiene un rango de dominio menor a 70, en conteo logra la cadena numerable  y recuento el principio d irrelevancia del orden, lee y escribe números menores a 50. Comprende y resuelve problemas aditivos verbales simples de cambio y combinación utilizando material concreto.

Propósitos a trabajar durante el ciclo escolar dentro del grupo regular:

-Iniciarse en el proceso de lectoescritura (nivel silábico)

-Mejore sus hábitos escolares (asistencia, tareas, higiene, materiales, etc.)

-Aumente su rango de dominio a 100, dominando principios de conteo, recuento y SDN.

-Resuelva PVAS con distintos procedimientos

CALDERA CEDILLO ROGELIO                 Problemas de Aprendizaje.

Tiene un nivel de competencia en español Alfabético no convencional, un descifrado alfabético (silaba las palabras), logra una interpretación literal rescatando personajes principales. En matemáticas tiene un rango de centenas, en conteo logra la cadena bidimensional y recuento el principio de irrelevancia del orden, lee y escribe números de tres cifras, utiliza correctamente algoritmo convencional d suma y resta sin descomposición.

Propósitos a trabajar durante el ciclo escolar dentro del grupo regular:

-Consolidar los aspectos formales de la lectoescritura

-Consolide el nivel literal de la comprensión lectora.

-Mejore sus hábitos escolares (asistencia, tareas, higiene, materiales, etc.)

-Resuelva PVAS con distintos procedimientos

GERSON SEBASTIAN DE SANTIAGO PACHECO                 Problemas de Aprendizaje.

Tiene un nivel de competencia en español en escritura se encuentra en la etapa alfabética con silaba indirecta, un descifrado alfabético (integra), logra una interpretación literal rescatando personajes principales. En matemáticas tiene un rango de 29, en conteo logra la cadena  numerable y recuento el principio de irrelevancia del orden, lee y escribe números  hasta el 14, resuelve PVAS de cambio y comparación utilizando material concreto.

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