Actividades, libro " el mar preferido de los piratas" Ricardo Mariño

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RICARDO MARIÑO

AÑO: 4° A, B, C y D

DOCENTE:

Acuña Cecilia

Quiroga Marina

ÁREA: Prácticas del lenguaje

LA HORA DEL CUENTO

Actividad de inicio:

• La docente organizará una mesa de libros en el aula para facilitar el primer contacto con algunas obras escritas del autor.

Actividad de desarrollo:

• Luego de un momento de exploración, seguido de una lectura rápida en algunos casos e intensiva en otras, se realizará una rueda de intercambios informales donde se compartirán opiniones y donde la docente aprovechará la ocasión para informar algunos datos biográficos del autor.
• Luego de este momento, se planificará un espacio semanal de lectura en voz alta por parte del docente, la hora del cuento.

Actividad de cierre:

• La docente colocará un cartel en la puerta de entrada al salón anunciando la intimidad del encuentro e invitar a los alumnos a sentarse alrededor de ella para escuchar el cuento.

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Actividad N°1

Actividad de inicio:

• Presentación del libro
• La docente les preguntará a los alumnos:

• ¿De qué creen que se trata esta novela?
• ¿Cómo es su tapa y contratapa?
• ¿Quiénes serán los personajes?
• ¿Quién es el autor? ¿Lo conocen?
• ¿Conocen otros libros de él?

Actividad de desarrollo:

• Luego de explicar su elección, mostrar el libro, brindar datos paratextuales o leer el prólogo, la docente lee el cuento.
• Leerá, de a uno, los capítulos completos, no salteará párrafos ni sustituirá palabras para facilitar su comprensión.
• La docente comenzará con la lectura en voz alta del capítulo 1: El mar y el viejo.

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• Una vez finalizada la lectura del capítulo, por parte del docente, se abrirá un espacio de intercambio:

• ¿Por qué el viejo quiso tener un mar?
• ¿Lo logró? ¿Cómo hizo?
• ¿Qué personajes aparecen en el primer capítulo?

Actividad de cierre:

• Para realizar en sus carpetas (Reflexión sobre el lenguaje)

El texto, el párrafo y la oración

Realizar la siguiente actividad, de manera individual, en sus carpetas:

1. ¿Qué otro título puede tener el capítulo teniendo en cuenta lo leído?
2. ¿Con qué palabra empieza el 1° párrafo? ¿Con cuál termina?
3. ¿Y el 2° y el 3° párrafo?
4. ¿Cuántas oraciones tiene el 1° párrafo? ¿Cuántas el 3°?

• Para realizar en sus carpetas (Ortografía)

El uso de la mayúscula

1. En el siguiente párrafo marca las palabras que empiezan con mayúscula.
2. ¿Qué diferencia hay entre la palabra “Varios” y “Taconi”? ¿Por qué empiezan con mayúscula?

Varios vecinos ofrecieron su ayuda: el zapatero Taconi, el albañil Irañaka, la señora Pepa B. de Sabrida, el buen alumno Sanguinetti y el mal alumno Zanganotti.

• A través del dictado al docente realizamos la renarración del capítulo. Luego lo copiarán en un afiche. (Situaciones de escritura)

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Hablamos sobre el autor

• BIOGRAFÍA DE RICARDO MARIÑO

Ricardo Mariño, nació el 4 de agosto de 1956 en la ciudad de Chivilcoy, ubicada en la Provincia de Buenos Aires. Es un escritor, guionista y periodista que goza de gran reconocimiento por sus numerosos y exitosos cuentos de Literatura infantil.

Entre los años 1985 y 1988, se desempeñó como periodista de la agencia de noticias DAN y como guionista de varios programas infantiles de televisión, así como director de la revista literaria: “Mascaró”. Sumado a ello, fue además tallerista de la Dirección Nacional del Libro (Secretaría de Cultura de la Nación) durante tres años entre 1987 y 1989.

Ha realizado varias colaboraciones en publicaciones infantiles como: Billiken, Humi, y AZ Diez, Genios y en los suplementos dominicales de reconocidos diarios como el Clarín y Página/12. También ha desempeñado el papel de jurado de varios premios.

Ricardo Mariño comenzó a sentirse atraído por la creación de cuentos dirigidos hacia un público infantil y decidió emprender su carrera de escritor especializado en esta rama de la Literatura en el año 1985. Entre los años 1996 y 1997, integró el Consejo de Dirección de la revista “La Mancha”.

• ENTREVISTA A RICARDO MARIÑO - AUDIOVIDEOTECA DE ESCRITORES:

https://www.youtube.com/watch?v=OndRrvvvJSQ

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Actividad N°2

Actividad de inicio:

• Colocaremos el cartel en la puerta de entrada al salón anunciando la hora de lectura.
• Lectura en voz alta por parte del docente del capítulo 2, El cuervo.
• Luego de la lectura, se abrirá un espacio de intercambio:

• ¿Quién aparece en el capítulo?
• ¿Cómo era ese cuervo? ¿Por qué?
• ¿Por qué el autor habrá elegido el cuervo como 2° personaje?

Actividad de desarrollo:

• Reflexión sobre el lenguaje
• Para hacer en las carpetas:

• ¿Qué indica cada uno de los puntos marcados por las flechas?

Completá los espacios al lado del texto con las opciones adecuadas.

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Actividad de cierre:

• Ortografía
• Para realizar en sus carpetas:

• ¿Qué falta en el siguiente texto para que se entienda?

El sastre el zapatero Taconi el albañil Irañaka pidieron sus deseos al cuervo.

Actividad N°3

Actividad de inicio:

• Colocaremos el cartel en la puerta de entrada al salón anunciando la hora de lectura.
• Lectura en voz alta por parte del docente del capítulo 3, Los Piratas.
• Luego de la lectura, se abrirá un espacio de intercambio:

• ¿Qué personaje nuevo aparece en éste capítulo?
• ¿A qué fueron a Gaviota del Mar?
• ¿Qué pena recibieron por lo que hicieron?
• ¿Qué pasó con el capitán del barco? ¿Dónde se quedó a vivir en Gaviota del Mar?

Actividad de desarrollo:

• Reflexión sobre el lenguaje
• Para hacer en las carpetas:

• Escribe un título que resuma cada párrafo de las páginas 28 y 29, donde el pirata cuenta sus historias de mar.
• Redactamos, a través del dictado al docente, el capítulo leído. Deberá realizarse en cuatro párrafos.

• Ortografía:
• Para hacer en las carpetas:

• En el siguiente fragmento del texto faltan las mayúsculas. Redacta nuevamente el fragmento con sus mayúsculas y en letra cursiva.

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Actividad de cierre:

• Actividad de escritura: (actividad para realizar en hoja aparte para utilizar luego)

• De a dos, los alumnos deberán crear un relato y su ilustración, que el pirata puede haber contado a los niños.

Actividad N°4

Actividad de inicio:

• Colocaremos el cartel en la puerta de entrada al salón anunciando la hora de lectura.
• Lectura en voz alta por parte del docente del capítulo 4, La gran maratón.
• Luego de la lectura, se abrirá un espacio de intercambio:

• ¿Cómo son los nuevos protagonistas de la historia?
• ¿Qué les llamó la atención de éste capítulo?
• ¿Cómo se imaginan al gigante? ¿Y cómo al más pequeño?

Actividad de desarrollo:

• Ortografía:
• Para hacer en las carpetas:

• Separa las siguientes palabras en sílabas y clasifícalas en agudas, graves y esdrújulas:

SÁBADO – VARIAS – MIENTRAS – ATENCIÓN – MOMENTO – PIES – SIGUIENTE – COCHES – SUSTO – VEINTE – SEGUNDO – PRIMER – PERDIDO – CAMINO – PASÓ – BOLSILLO – CENTÍMETROS – GIGANTE – APARECIÓ – REÍRSE – ADELGAZAR

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