Alfabetismo Recreativo

ALFABETISMO RECREATIVO.

Alfabetismo recreativo

La lectura en sí es la finalidad, por ejemplo, la lectura de narraciones, historias policíacas, suspenso, novelas o literatura de alto nivel; la meta es imaginar, sentirse parte del texto. La lectura recreativa tiene más oportunidad de practicarse tanto en una escuela que fuera de ella.

Involucrarse el texto es el primer requisito para el alfabetismo recreativo.

Los científicos cognitivos han prestado mucho menos atención a los procesos que involucran la lectura recreativa que a los procesos de alfabetismo informativo y práctico, aunque algunos más interesados en la motivación y en la conciencia han intentado comprender la naturaleza del involucramiento psicológico con un cuento.

Algunos teóricos literarios han explorado las múltiples metas personales que puedan lograr por medio de la lectura recreativa.

Escaparse imaginarse a si mismo en condiciones mas satisfactorias estimular la imaginación y satisfacer la curiosidad, penetrar en culturas a las cuales personalmente no se tiene acceso.

Este involucramiento con la historia contrasta con la lectura literaria que implica atención al lenguaje y a la expresión.

Este aspecto de la lectura literatura la distingue de formas mas populares de literatura recreativa en la que el lenguaje e transparente desatendido en si mismo, usado meramente como vehículo para trasmitir la historia.

La lectura recreativa parece tener más mejor suerte que la informativa en términos de oportunidades de aprendiza do.

Muchos inician sus practicas de la lectura recreativa cundo sus padres les leen cuentos.

Fomentar que los padres les lean a sus hijos y lean con ellos, así como el uso intensivo de la lectura en voz alta a los niños en preescolar son esfuerzos para extender este tipo de oportunidades de aprendizaje a más niños.

Frecuentemente se señala que una de las metas de la intruccion en lectoescritura es que los niños descubran el placer por la lectura.

Para apoyar esta meta se les pone a disposicion libros de interes y se anima a los niños a que los lean.Muchos programas civicos orientados a apoyar el desarrollo del alfabetismo en la escuela tambien enfatizan los aspectos placenteros de la lectura.

Tales programas que incluyen

Bibliotecas moviles programas de acceso comunitario por bibliotecas publicas, programas que distribuyen libros para niños en forma gratuita o a bajos costos.

Este enfaesis sobre el aprendizaje recreativo tiene en parte su base en fundamentos pedagogicos sanos.sabemos que la habilidad de lectura se desarrolla mejor cuando existe una practica y los niños pobablemete lean mas cuando disfruten tanto el proceso.

Los educadores y los organizadores de programas sociales enfatizan la lectura recreativa porque reconocen que es una forma autentica practica del alfabetismo;una nacion alfabetizada

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