Alfabetizacion Contextualizado

ALFABETIZACIÒN CONTEXTUALIZADO.

Producto 1

Cuando hablamos de alfabetización con los padres de familias nos introducimos en un tema controvertido que plantea retos y muchas preguntas aun no resueltas. El propio concepto de alfabetización no resulta fácil de explicar.

Una idea central en muchos estudios recientes sobre la alfabetización es que la escritura y la lectura son formas de construir, interpretar y comunicar significados. Así, se concibe que leer y escribir es mucho más que la mera decodificación y codificación de lo impreso; son formas de construir y transferir significados mediante la lengua escrita.

Es por esto, que debemos hacerle entender a los padres de familias que para el desarrollo de la alfabetización, debemos estudiar y conocer el entorno en que crecen los niños y personas alfabetizadas, así como la forma en que estos ambientes les ofrecen oportunidades de rodearse de libros, papeles y útiles para escribir. Las circunstancias ambientales no son solamente el entorno físico, sino también las relaciones humanas que determinan con qué frecuencia y en que situaciones se pone en contacto a los niño/as. Uno de los retos de la alfabetización contextualizada es enseñar a los padres de familia que ofrezcan a los niños las condiciones para que adquieran y desarrollen el uso de la lectura y la escritura de manera significativa, para entender, argumentar, criticar y expresar soluciones lógicas en el presente y en el futuro, permitiendo que participan en diversos tipos de actividades sociales y culturales determinadas, como son leer a diario, con las actividades de libros de préstamo a domicilio, observar las indicaciones y carteles publicitarios en las calles, escribir y leer cartas, ampliar los conocimientos del mundo, abrir la mirada sobre éste y muchas otras. Actividades y derechos que hacen desarrollar como personas, ser críticos y conscientes respecto a la realidad que los rodea y, a partir de allí, construir su propio conocimiento.

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