El tema de la alfabetización en México

PALEM

Antecedentes

La alfabetización sigue siendo una problemática central en la educación en México, en virtud de que el fracaso escolar ha sido la causa de un índice muy alto de reprobación en el primer grado de primaria. Lo anterior tiene como consecuencia una alta carga económica para la Secretaría de Educación Pública por cada alumno reprobado y, a largo plazo, propicia la decerción en alumnos repetidores.

Los maestros de primaria consideran por regla general que un niño repetidor presenta problemas de aprendizaje, por lo que en su mayoría son tratados como tales y canalizados a grupos integrados dependientes de la Dirección General de Educación Especial.

Al llegar los niños a estos centros, el maestro de educación especial verifica que, en muchos de los casos , el problema no radica en los alumnos sino en metodologías no pertinentes aplicadas a los procesos conceptuales de los niños. La información manejada por este maestro especial no es la misma que conocen los maestros de primaria, debido a que la Dirección de Educación Especial ha realizado investigaciones al respecto como alternativa pedagógica para facilitar el aprendiza de niños con problemas.

La Secretaría de Educación Pública para resolver esta desinformación en los maestros de primaria creó, en el período escolar 1985-1986, un proyecto llamado PALEM, cuyas siglas significan Propuesta para el Aprendizaje de la Lengua Escrita y las Matemáticas, con la finalidad de dar capacitación a los maestros de primero y segundo grados de Educación Primaria, y su dirección técnica estuvo a cargo de Educación Especial los dos primeros años.

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