Ana Maria Kaufman

Ana María Kaufman

El autor expresa que en la enseñanza de lectura y escritura existen cuatro situaciones básicas fundamentales las cuales se muestra a continuación:

1.-El niño escribe por sí mismo: Como puede el niño leer por sí mismo para aprender a leer: si decimos que el niño aprende a leer leyendo y aprende a escribir escribiendo, entonces como puede leer un niño que todavía no sabe leer

2.- El niño escribe a través del maestro: cuando lo hace a través del maestro respecto a los dos sistemas de lenguaje y escritura él no se está ocupando en ese momento en el sistema de escritura, sino que se está metiendo de lleno en el lenguaje escrito (como es un cuento, que variación léxica tiene, en cómo está organizado ese texto en esa narración), en cambio cuando aprende a escribir a atreves del maestro lo hace al momento en que el maestro le dicta el texto que él está escribiendo, así mismo nos menciona que el Niño es quien decide cómo va organizar el texto, que palabras va poner

3.- El niño lee por sí mismo.

4.- el niño lee a través del maestro.

Ana María expresa que es de suma importancia considerar la evaluación como un instrumento, es por ello que se debe emplear un instrumento que sea coherente con la manera de enseñar y el cual debe tener la intención de ver como evaluar el aprendizaje considerándolo un proceso. Ella expone que el lenguaje escrito se debe evaluar solamente a partir de que los niños tengan escritura legible, es decir, a partir de que los niños puedan escribir un texto que uno pueda leer sin que él tenga que explicarlo lo que quiso poner, y en ese caso sería escritura alfabética

Las intervenciones del docente en las clases de Lengua están orientadas por la concepción que tengamos sobre cómo se aprende a leer y a escribir y qué papel le corresponde a quien enseña para ayudar al alumno a incrementar sus conocimientos.

• Como escriben los niños que todavía no saben escribir

Los niños pueden hacerlo a través del maestro o escribir por si mismos.

• Escribir a través del maestro

Efectivamente los alumnos pueden planificar un texto determinado, dictarlo al maestro y luego, a partir de la lectura del docente, proceder a efectuar revisiones y correcciones. Está aprendiendo a escribir.

• Escribir por si mismos

Los alumnos que todavía no saben escribir pueden escribir por sí mismos. A demás los niños producen textos en el marco de situaciones que los ayudaran a apropiarse al mismo tiempo del sistema de escritura y del lenguaje que se escribe, pueden escribir textos despejados y extensos.

Para ella leer implica construir el significado de un texto y en ese proceso, se coordinan datos del texto, (tanto correspondientes al sistema de escritura, como al lenguaje escrito) con datos del contexto. Así mismo ella menciona que el papel del lector es muy

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