Animacion A La Lectura

Animaciones a la lectura.

Les presento una serie de actividades para desarrollar en los alumnos el goce por la literatura. Las he implementado con mis alumnos, pueden también buscar material en la sección recursos (guías con los tres momentos didácticos de la lectura)

ANIMACION DE LA LECTURA

QUÉ ES LA ANIMACIÓN DE LA LECTURA?

“Es un acto consciente realizado para producir un acercamiento afectivo e intelectual a un libro concreto, de forma que este contacto produzca una estimación genérica hacia la lectura”.

Carmen Olivares.

España.

QUÉ NOS PROPONEMOS CON LA ANIMACIÓN DE LA LECTURA?

1. Que el niño no lector, descubra el libro.

2. Ayudarle a pesar de la lectura pasiva a la lectura activa.

3. Desarrollar en él el placer de leer.

4. Ayudarle a descubrir la diversidad de los libros.

Al niño hay que introducirlo en la literatura mediante una lectura.

-Que pueda comprender.

-Que además le haga gozar.

-Y que también, esta lectura que llega a comprender y le hace disfrutar le permita reflexionar.

Aspectos a tener en cuenta:

1. Seguir con fidelidad las estrategias.

2. Que las animaciones se realicen con carácter de juego, diferenciándolas de las de clases y alejándolas de todo aire didáctico.

3. Darle aire de fiestas.

4. No pedirle a los niños jamás que realicen un “trabajo” como consecuencia de su participación en una animación.

5. No hacer obligatoria la asistencia, aunque la invitaciones Lugar de la Animación.

6. Puede hacerse en cualquier lugar: La escuela, el hogar, la biblioteca ,etc.

TÉCNICAS DE ANIMACIÓN DE LA LECTURA.

I. UNA LECTURA EQUIVOCADA.

Esta estrategia va dirigida a niños muy pequeños. Se trata de que el niño sepa descubrir, cuando por segunda vez escucha la lectura de un cuento los errores que comete el lector.

Objetivos fundamentales:

-Atender a la lectura en voz alta.

- Entender lo que se lee.

TÉCNICA:

Reunidos los niños que van a tomar parte en la sesión, el animador lee el cuento elegido en voz alta, pausadamente, para que comprendan el argumento.

Terminada la lectura:

1- Pregunta si les ha divertido; que personajes les parece mejor.

2- Luego, les advierte que lo va a leer por segunda vez. Que si él se equivoca en algo, digan: “!Te equivocaste!”.

3- Lee de nuevo el cuento en voz alta, sustituyendo nombres. Los niños que detecten cada equivocación, deben decirlo en su momento.

4- La reunión puede terminar rematando la animación el mismo que la dirige, anunciándoles que otro día leerán otro cuento y se divertirán mucho con este juego.

II. ESTÁN O NO ESTÁN?

Con esta estrategia se pretende encontrar los personajes, incluso secundarios, del libro que se ha leído. Propio para niños de 8, 9, 10 años.

Objetivos:

- Entender la lectura.

- Disfrutar con lo que los personajes nos hacen vivir.

- Educar la memoria.

- Fomentar el discernimiento del niño.

TÉCNICA:

El juego consiste en presentar una lista con los personajes reales que se citan en el libro, y otros inventados por el animador, incluidos a modo de cuña.

1- El animador reparte la hoja con la totalidad de los personajes a cada uno de los niños. Y les da tiempo para leerla en silencio.

2- Cuando se supone que los niños han asimilado la lista, se les pide que marquen con una cruz los personajes que aparecen en el cuento.

3- Una vez terminada de marcar la lista, cada uno dice en voz alta los personajes que están y los que no están.

Para ayudar a comprobar la veracidad de cada respuesta, el animador pedirá que indiquen en qué pasaje del libro aparece cada uno. Esto obliga al niño a observar los detalles, a saber leer valorando hasta los personajes que aparecen en situaciones insignificantes.

III. LA FRASE FALSA.

En ella se trata de detectar las frases que se colocan falsamente entre textos reales de un libro. No hay que fijar condiciones especiales a los niños. Sí será importante que no participe una cantidad excesiva. La técnica requiere pensar en silencio y en un momento determinado participaran todos los niños.

Objetivos:

- Entender lo que se lee.

- Ejercitar la memoria.

- Poner atención en lo que dice el libro.

- Saber discernir si un texto es coherente o no.

TÉCNICA:

El animador debe empezar por tener muy bien aprendidos los párrafos correctos y las frases falsas que ha introducido en cada uno. Aparte de eso se pueden tener en cuenta estos tiempos:

1- Con antelación suficiente a la animación se anuncia el título del libro elegido, o de los libros si son varios, y se procura que cada chico lo tenga a su alcance para leerla.

Recomendamos no anticiparlo con más de 15 días, con el fin de que los niños la tenga reciente.

2- El día fijado se reúnen los niños con el animador; se les reparten hojas, se les explica que se trata de descubrir una frase falsa o más de una, en cada párrafo. Si un niño no encuentra la frase falsa o tiene dudas puede consultar el libro.

3- Cuando los niños han terminado de subrayar las frases falsas, las van leyendo, uno a uno, en voz alta.

4- A modo

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