Aprendizaje

Estadio de los mecanismos reflejos Etapa Sensorio motora 0-1 congénitos. La conducta del niño es b. Estadio de las reacciones circulares mes esencialmente motora, no hay primarias c. Estadio de las reacciones circulares 1-4 representación interna de los acontecimientos externos, ni secundarias meses piensa mediante conceptos. d. Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos. 4-8 e. Estadio de los nuevos descubrimientos meses por experimentación. Estadio de las nuevas representaciones 8 - 12 mentales. meses 12 - 18 meses 18-24 meses Etapa Pre operacional. Es la etapa del pensamiento y la a. Estadio pre conceptual. 2-4 años del lenguaje que gradúa su b. Estadio intuitivo. 4-7 años capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado. Etapa de las Operaciones Concretas 7-11 años. Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos clasificación de los conceptos de casualidad,

espacio, tiempo y velocidad. Etapa de las Operaciones Formales 11 años en adelante En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales. Piaget nos pone delante una teoría basada en el funcionamiento biológico que acentúa que el desarrollo cognoscitivo es el resultado de la adaptación activa del organismo al entorno, a través de la asimilación y la acomodación. Como resultado de esto se desarrollan estructuras cognitivas variables, que son, a su vez, esquemas coordinados, y que, al mismo tiempo, se combinan para formar la inteligencia. Jean Piaget denomino a su teoría, constructivismo genético. En ella explica el desarrollo de los conocimientos en el niño como un proceso de desarrollo de mecanismos intelectuales.

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