Articulacion

Elemento articulador Justificación de la articulación en los tres niveles

Competencias comunicativas Las competencias comunicativas aplican para los 3 diferentes niveles de educación básica de la misma manera es decir en ellas se cumplen la siguientes 4 competencias: H

-emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

-identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

-analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

-valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Estas se desarrollan gradual con diferentes grados de dificultad según lo demanda el nivel escolar.

Prácticas sociales de lenguaje Las prácticas sociales de lenguaje(psl) se organizan en los siguientes ámbitos de estudio:

- Ámbito de estudio

- Ámbito de literatura

- Ámbito de participación social

En cada nivel los ámbitos debe de tener una relación entre los individuos y los textos adecuadas al proceso cognitivo de cada sujeto.

Estándares curriculares Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Además, encauzan la temporalidad del currículo.

Estos cortes corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes

Los estándares para los niveles son:

Procesos de lectura

Producción de textos escritos

Participación de eventos comunicativos orales

Conocimientos de funcionamiento y uso del lenguaje

Actitudes hacia el lenguaje

Perfil de egreso El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera

formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar,primaria,secundaria)

se expresan en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son:

a) definir el tipo ciudadano que se espera

formar a lo largo de la educación básica

b) ser referente común para la definición de los componentes curriculares

c) ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

el perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al termino de la educación básica

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