Biografia

PLANEACION DE CLASES DEL QUINTO BLOQUE

PROFESOR. (a):ERIKA YERITZA CORRALES ROMERO.C.C.T. 25DPR2053Y.

ASIGNATURA:ESPAÑOL.FECHA:Del 02 al 06 DE JUNIO DEL 2014.

Esc. Primaria.:

BENITO JUAREZ. GRADO Y GRUPO:

PRIMERO ¨A¨ CIUDAD:

LA CUEVITA, SINALOA.

PROYECTO ELABORACION DE UN FICHERO TEMATICO.

ÁMBITO Estudio

TEMA ¡Hay un zoológico en el salón!

TIPO DE TEXTO

CAMPO FORMATIVO Expositivo.

Lenguaje y comunicación.

ESTÁNDARES

CURRICULARES

A TRABAJAR - Procesos de lectura e interpretación de textos.

Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.

- Producción de textos escritos.

Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.

- Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

Expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecer su conocimiento.

- Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.

Emplea el orden alfabético en índices y diccionarios para localizar información.

- Actitudes hacia el lenguaje.

Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

- Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

- Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

- Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.

- Resume información sobre un tema.

- Elabora preguntas para recabar información sobre un tema en específico.

- Localiza en el texto información específica.

- Conoce el formato de las fichas informativas.

PRODUCTO FINAL.

- Fichero temático para integrarlo al acervo de la biblioteca de aula. - Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

ACTIVIDADES

REFERENCIA Y RECURSOS DIDACTICOS.

- Lo que conocen los niños.

Preguntar a los alumnos sobre: ¿Quién conoce el zoológico?¿qué animales conocen?¿qué animal le gusta más?¿qué animales habitan en su comunidad?

- Identifica un tema de su interés para hacer un álbum con fichas informativas.

Promover a los alumnos a realizar un álbum con fichas informativas sobre un tema en común.

Promover que los niños discutan alrededor de diferentes temas y anticipen los subtemas sobre los cuales realizarían las fichas. Por ejemplo: un álbum sobre animales donde el hábitat puede organizar los subtemas (animales del bosque, de la tundra y del desierto, donde habitan cuál es su contexto natural etc.), o un álbum sobre los diferentes medios de transporte, donde los subtemas pueden ser transportes marítimos, aéreos y terrestres. Otros temas que se sugieren son: aparatos que usan para la vida diaria, donde los subtemas pueden ser: la preparación de alimentos, para limpieza, para la creación, para el trabajo, para la atención de salud y para la comunicación; nuestros juguetes, donde los subtemas pueden ser: juguetes para armar, juguetes para construir, juguetes para representar, juguetes tradicionales y electrónicos.

- Acordar los aspectos de información requerida para formar un fichero.

¨Organizar a los niños en equipos y repartir los diferentes subtemas para recabar información en fuentes escritas (textos informativos).

- Promover que los niños ojeen diferentes enciclopedias y revistas monográficas para identificar información pertinente.

Leer en voz alta algunos materiales seleccionados por los niños y conversar sobre qué datos conocían y cuales les resultaron novedosos.

- Determinar el contenido de las fichas.

Ayuda a los niños a formular preguntas o establecer aspectos que incluir en las fichas. Por ejemplo: si las fichas son sobre animales del bosque, pueden incluir entradas como: ¿Qué come?¿Cómo es su piel?¿Cuáles son sus formas de defenderse?¿Donde habitan?¿clima?¿contexto natural donde habitan?. Preparar la ficha con los elementos requeridos y realizar una copia para proporcionarla a cada uno de sus compañeros.

- Leer una ficha y llenar una ficha modelo.

Presentar la ficha en forma gigante a los compañeros. Leerla en voz alta y modelar su llenado a partir de la lectura de texto. Dejar espacio debajo de las preguntas para escribir la respuesta de los niños.

.- revistas monográficas

- Textos informativos

- Enciclopedias

- Hojas blancas

- Tijeras

- Lápiz

- Colores

- Libro de texto español.

- Libreta.

EVALUACION Y EVIDENCIAS

- Debate grupal sobre los animales conocidos por los alumnos.

- Selección de información para integrarlas en las fichas.

- Transcripción de las letras de las fichas (tomando en cuenta ortografía convencional y el sentido de la letra).

- fichas corregidas, y como la integran al álbum.

- portada del álbum

- Trabajo en equipo y participación.

- Limpieza y clarificación en el trabajo (que se entienda y la secuencia que lleva).

- Producto final.

- Fichas informativas para difundir.

- Organización en la biblioteca del aula.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATURA

MATEMATICAS

EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico.

TEMA Significado y uso de los números.

Significado y uso de las operaciones.

SUBTEMA Números naturales.

Números aditivos.

LECCION Resuelvo problemas usando relaciones entre números.

Identifico el valor proporcional.

PROPOSITOS Resuelve problemas que impliquen identificar relaciones entre los números (uno más mitad, doble, 10 más, etc.)

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autónoma.

Comunicar información matemática.

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