Biografía con información selecta para compartir con otros

ESCUELA: Secundaria Técnica no 54GRADO: 2o.           BLOQUE:   IIITIPO DE TEXTO: Narrativo

PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Escribir la biografía de un personaje.

CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL: Biografía con información selecta para compartir con otros.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

-Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS (PROPÓSITOS DIDÁCTICOS):

1.Selecciona datos y sucesos más importantes de la vida de un personaje. 2.Utiliza adecuadamente recursos lingüísticos, modos y tiempos verbales en la redacción de biografías. 3.Emplea sinónimos y pronombres para referirse a objetos que se mencionan reiteradamente. 4.Emplea adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

COMPROMISO DE TODOS PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO E-A

-Comparten este proyecto maestro y  alumnos y se disponen acomprometerse en el proceso E-A, analizan: Práctica social de lenguaje, competencias que se fortalecerán, las actividades de proceso que desarrollarán para lograr los productos y los propósitos didácticos correspondientes.

EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

-Pregunta generadora del docente: ¿Sabes que es una biografía? ¿Has leído alguna?

-Presentan una o dos biografías de deportistas, artistas o escritores, cuyas obras sean del agrado de los adolescentes para ser analizada por todos en su estructura y contenido.

REAFIRMACIÓN DE CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES, SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS. (TEMAS DE REFLEXIÓN).

-En equipo de tres, identificanPASAJES Y SUCESOS RELEVANTES del personaje (de la biografía presentada);

-Discuten y determinan CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN de las biografías;

-Subrayan, con diferente color, el uso del TIEMPO PASADO para narrar sucesos, COPRETÉRITO para describir situaciones; PRESENTE SIMPLE DE INDICATIVO (HABITUAL, HISTÓRICO Y ATEMPORAL); EXPRESIONES PARA INDICAR SUCESIÓN Y SIMULTANEIDAD Y RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO. También, con diferente color, los ADJETIVOS, PARTICIPIOS Y APOSICIONES en la descripción de personajes; así como la estructura y funciones delCOMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL,EXPRESIONES SINÓNIMAS y PRONOMBRES.

1.LISTA DE PREGUNTAS DE ASPECTOS INTERESANTES ACERCA DE LA VIDA DE UN AUTOR LITERARIO.

- Individualmente, seleccionan a un autor literario de la historia, de las ciencias, de las artes (pudiera ser hasta un deportista o artista importante)del cualquiera época para hacer la biografía. Sobre él, responde: ¿por qué te llama la atención?, ¿crees que es importante difundir su obra?

-Redacta preguntas sobre aspectos interesantes de su vida: sucesos, hechos sociales paralelos, anécdotas,  obras que impactaron, fechas, etc.

2. SELECCIÓN DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN SOBRE LA VIDA DEL PERSONAJE.

-Preparan un cuestionario,con preguntas de inicio, de sucesos y hechos con fechas y otros datos importantes, para entrevistar al personaje.

-Consulta en diversas fuentes (libros, revistas, periódicos, cine, televisión, internet, etc.)para enriquecer la información.

3. RECONSTRUCCIÓN DE ESQUEMAS O LÍNEAS DEL TIEMPO DE LA VIDA DE LAPERSONA QUE RECUPERAN LOS DATOS.

-Elabora una línea del tiempo(u otro esquema) con todos los datos obtenidos: acontecimientos centrales y fechas. Compártelo con tus compañeros. Al esquema puedes darle la forma que gustes: un pescado, un pino o simplemente una línea vertical, horizontal o cuadro sinóptico... En la cima o al frente del esquema, o como título escribeel nombre y el máximo logro del biografiado.

4. BORRADORESDE LA BIOGRAFÍA QUECUMPLAN CON LAS CARACTERÍSTICAS.

-Elabora el primer borrador de la Biografía (que puede ser el mismo esquema bien explícito o un texto diferente, o combinado) aplicándole adecuadamente los temas de reflexión. Revísalo y corrígelo, también de la ortografía y puntuación.

-Elabora el segundo borrador y somételo a coevaluación de equipo a equipo: el contenido,  los temas de reflexión, las características propias de la biografía, así como la ortografía y puntuación.

5. PRESENTACIÓN DE BIOGRAFÍAS.

-Comparte la biografía a los demás del grupo a través de láminas, periódico mural o proyección al frente en Powerpoint.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Compromiso de participación en el  proceso E-A

1.¿Participa en la planeación: análisis y/o reconstrucción del “Proyecto Didáctico” presentado por el docente?

2.¿Se compromete a participar en el proceso de su aprendizaje durante el desarrollo del proyecto didáctico?

Reafirmación de conocimientos conceptuales, sintácticos y semánticos.

3.¿Identifica pasajes y sucesos relevantes; así como características y función de la biografía?

4.¿Identifica la función de los temas de reflexión: tiempos pasado, presente y copretérito; expresiones de sucesión, simultaneidad y relaciones de causa y efecto; los adjetivos, participios y aposiciones; así como el complemento circunstancial, expresiones sinónimas y pronombres personales?.

1.Lista de preguntas acerca de la vida de un autor literario

5. ¿Diseña preguntas claras, precisas y concisas acerca de la vida del biografiado?

2.Selección de las fuentes de información sobre la vida del personaje (fuentes directas o documentales).

6.Para entrevistar al personaje ¿prepara un cuestionario que explore información relativa a sucesos importantes, hechos sociales paralelos, obras que impactaron con fechas?

7. Para la información documental ¿consulta en diferentes fuentes: libros, revistas, periódicos, televisión, internet, etc.?

3.Reconstrucción, a través de esquemas o líneas del tiempo, de la vida de la persona, con los datos relevantes de la indagación.

8.¿Reconstruye la vida de la persona con los datos relevantes obtenidos: Acontecimientos de la vida, hechos paralelos, época, etc. a través de esquemas o líneas del tiempo?

9. ¿El esquema o línea del tiempo es utilizado adecuadamente?

4. Co-corrección de borradores de la biografía que cumplan con las características del tipo textual y aceptación de sugerencias.

10.¿Revisa y  corrige su primer borrador?

11. ¿Permite la co-corrección observándosele del texto de la biografía: datos relevantes de la vida de la persona; la puntuación y ortografía, así como la aplicación de los tiempos pasado, presente y copretérito; expresiones de sucesión, simultaneidad y relaciones de causa y efecto; los adjetivos, participios y aposiciones; el complemento circunstancial, expresiones sinónimas y pronombres personales? ¿Además de la distribución del contenido?

5. Presentación de la biografía.

12.¿Comparte la biografía a los compañeros del grupo en lámina o powerpoint?.