Castellano

TRABAJO ACADÉMICO

Estimado(a) alumno(a):

Reciba usted, la más sincera y cordial bienvenida a la Escuela de Ingeniería Industrial de Nuestra Universidad Alas Peruanas y del docente – tutor a cargo del curso.

En el trabajo académico deberá desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin de lograr un aprendizaje significativo.

Se pide respetar las indicaciones señaladas por el tutor en cada una de las preguntas, a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura.

DEBE CONSIDERAR LOS SIGUIENTES PASOS AL CARGAR EL TRABAJO ACADÉMICO EN EL CAMPUS VIRTUAL DUED LEARN:

⦁ INGRESAR A LA PLATAFORMA ACADÉMICA EN LA OPCIÒN CURSOS

⦁ DESCARGAR EL TRABAJO ACADÉMICO Y RESOLVERLO

⦁ INGRESAR A LA OPCIÓN TRABACAD

⦁ ENVÍO DE ACTIVIDAD – LUEGO “EXAMINAR” PARA CARGAR EL TRABAJO Y QUEDE PUBLICADO EN LA PLATAFORMA

⦁ VERIFICAR QUE EL NOMBRE DEL ARCHIVO A CARGAR SEA CORRECTO Y ENVIAR

CUESTIONARIO

⦁ Responda a las siguientes preguntas: (3 ptos.)

⦁ ¿Por qué decimos que el lenguaje es facultad del humano? Fundamenta.

El lenguaje es facultad del ser humano porque somos los únicos que podemos utilizarlo ya sea como instrumento de comunicación o de creación. También podemos mencionar que el lenguaje es dinámico y evolutivo, por ello el ser humano lo va cambiando, modificando y mejorando para su beneficio.

⦁ Lingüísticamente, ¿cuál sería la consecuencia si a un niño lo aislamos de los demás seres humanos?

Como el lenguaje es dinámico, y para su existencia debe haber interrelación, al aislar a un niño de sus semejantes, lo que pasa con el niño es que no podrá desarrollarlo en su interior. Y después no podrá relacionarse con los demás.

⦁ Presenta 2 ejemplos que demuestren que el lenguaje es aprendido.

⦁ Un chico que lo encontraron con 10 años o por esa edad en los bosques de esa región francesa, se comportaba como un animal.  Un señor lo educó y las conclusiones la escribió en un informe y una de ellas es que el lenguaje es aprendido.

⦁ Al mandar un niño peruano a pocos días de nacido a EE.UU este tendrá como idioma el inglés más no el español porque este niño aprenderá en su entorno social.

⦁ ELABORA: (3 ptos.)

⦁ Ejemplos (02) diferentes para cada una de las funciones del lenguaje.

⦁ Función emotiva:

- ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!

- ¡Qué gusto de verte!

⦁ Función conativa

- Nelson, haga el favor de traer más café

-  Elfer, cierra la ventana, por favor 

⦁ Función referencial:  

-  El hombre es animal racional

-  La fórmula del Ozono es O3

⦁  Función metalingüística:

- Nelsoncito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”?

-  Elfer se encuentra con una amiga y le dice: Dina, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?

⦁ Función fática:

-¡Hola!, ¿Cómo estás?

-Perdón espero un momento

⦁ Función poética:

-  “Bien vestido, bien recibido”

-  “Casa Zabala, la que al vender, regala” 

⦁ Un mensaje breve y aplica la función apelativa del lenguaje.

Me he dado cuenta de tus errores, y te los hice conocer; ¡Por última vez te lo digo, Hijo: tienes que cambiar…! 

⦁ Unos versos. Luego fundamenta la función que prevalece en ellos.

Función poética

Esa nube fue y se fue.

¡Qué limpio ha dejado el aire

la pureza de ese ser

que existió para negarse!

Función emotiva: 

ES VERDAD 

(Federico García Lorca) 

¡Ay, qué trabajo me cuesta 

quererte como te quiero! 

Por tu amor me duele el aire, 

el corazón 

y el sombrero. 

¿Quién me compraría a mí 

este cintillo que tengo 

y esta tristeza de hilo 

blanco para hacer pañuelos? 

¡Ay, qué trabajo me cuesta 

quererte como te quiero! 

⦁ REDACCIÓN: (2 ptos.)

⦁ Tenga en cuenta la gramática normativa y escriba en forma correcta las siguientes expresiones:

“No copees así” “No copies así”

Ayer me dijiste que no vendrías. Ayer me dijiste que no vendrías

Cuando llegué nadie había en la casa. Cuando llegué nadie había en casa.

Hubo disturbios en la ribera del río. Hubo disturbios en la ribera del río

Pensé que desaprobarías el examen. Pensé que desaprobarías el examen

Estaba seguro que mañana llegaría temprano. Estaba seguro que mañana llegaría temprano.

⦁ ¿Qué opinas del fenómeno del “motoseo”? ¿Crees que es un rasgo distintivo del hablante limeño? Explica. (2 ptos.)

El motoseo se usa para designar la manera de hablar el castellano de quienes tienen como lengua materna el quechua o el aimara. De ellos se dice que son «motosos» o que, al hablar, se les «sale el mote». En el imaginario de los hablantes monolingües de castellano, el motoseo consiste en «invertir la vocal <i> por la <e> y la vocal <u> por la <o> y viceversa. Este estereotipo es consistente con un prejuicio extendido en el Perú con relación a las personas de origen andino, a saber, que son ignorantes, faltos de inteligencia, incultos, etc.

Sin embargo el motoseo se debe a causa de practicar varios idiomas y no por la supuesta incapacidad de «hablar bien el castellano» q refuerza en las personas discriminadoras esta preconcepción.

⦁ Investiga acerca de un tema relacionado con la carrera de Ingeniería ambiental y elabora un discurso breve (1 o 2 carillas), el cual expondrás a través de la sala de conferencias. No olvides hacer uso del léxico académico y técnico, registro formal de la lengua y en nivel de expresión: denotativo. (5 ptos.)

La oralidad le da 03 puntos y el texto escrito vale 02. ¡Exponga!

EFECTO INVERNADERO

⦁ Aumento de temperatura en la

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