Ciencias Sociales

Objetivos del Programa Sectorial de Educación 2007-2012

Desplegar acciones complementarias que favorezcan el dominio de la comprensión lectora, y el uso de la lengua oral y escrita en diferentes contextos.

• Desarrollar acciones pedagógicas preventivas, capaces de subsanar en forma oportuna las fallas del aprendizaje, sustentadas en sistemas de evaluación formativa.

• Revisar y fortalecer el Programa Nacional de Lectura.

• Distribuir títulos para acrecentar los acervos de bibliotecas escolares y de aula.

• Capacitar asesores y mediadores de lectura para el acompañamiento presencial en las escuelas de educación básica y normal.

Desplegar acciones complementarias que favorezcan el dominio de la comprensión lectora, y el uso de la lengua oral y escrita en diferentes contextos.

• Desarrollar acciones pedagógicas preventivas, capaces de subsanar en forma oportuna las fallas del aprendizaje, sustentadas en sistemas de evaluación formativa.

• Revisar y fortalecer el Programa Nacional de Lectura.

• Distribuir títulos para acrecentar los acervos de bibliotecas escolares y de aula.

• Capacitar asesores y mediadores de lectura para el acompañamiento presencial en las escuelas de educación básica y normal.

Acciones complementarias de fomento a la lectura

1.20 Fomentar el hábito de la lectura en la población como herramienta básica del aprendizaje y una vía de acceso al conocimiento.

• Hacer de las librerías espacios de promoción de la lectura.

• Impulsar pequeñas y medianas editoriales y librerías.

• Impulsar la mejora de los servicios de distribución de materiales educativos.

PROGRAMA UNESCO

Cada persona —niño, joven o adulto— deberá estar en con- diciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje. Estas necesidades abarcan tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje (como la lectura y la escritura, la expresión oral, el cálculo, la solución de problemas) como los contenidos básicos del aprendizaje (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes) necesarios para que los seres humanos puedan sobre- vivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la cali- dad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y continuar aprendiendo. La amplitud de las necesidades básicas de aprendi- zaje y la manera de satisfacerlas varían según cada país y cada cultura y cambian inevitablemente con el transcurso del tiempo.

3. Aprendizaje básico y programas de competencias básicas

Se han obtenido beneficios considerables en la alfabetización infantil, juvenil y de adultos en la región, especialmente por lo que atañe a las niñas y las

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