Como se puede Identificar las características de los personajes de los cuentos de hadas y de los guiones teatrales para escribir una obra de teatro

PLANEACIÓN  ESPAÑOL

PROPÓSITOS

A.        Escribir un artículo de divulgación basándose en uno ya editado.

B.        Identificar las características de los personajes de los cuentos de hadas y de los guiones teatrales para escribir una obra de teatro.

C.        Cavilar con relación al propósito y la importancia de la información como punto de partida para la toma de decisiones.

PROYECTO DIDÁCTICO

A.        Ciencia al alcance de todos

B.        ¡Arriba el telón!

C.        A pedir de boca

ÁMBITO

A.        Estudio

B.        Literatura

C.        Participación comunitaria y familiar

USOS SOCIALES DE LA LENGUA

A

•        Volver a editar y escribir artículos de divulgación

B

•        Realizar una obra de teatro con personajes prototípicos de cuentos

C

•        Realizar un menú

TEMAS DE REFLEXIÓN

A.

•        Estructura y función de textos expositivos.

•        Características de los artículos de divulgación.

•        Materiales de apoyo utilizados en los artículos de divulgación: tablas y gráficas de datos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros.

•        Formato de las citas bibliográficas.

•        Formas de citar y parafrasear información.

B.

•        Estructura de guiones teatrales (libretos).

•        Puntuación usada en diálogos (obras de teatro).

•        Correspondencia entre la puntuación y la intención que se le da en la lectura dramatizada.

•        Frases adjetivas para describir personajes.

•        Utilización de estereotipos en la construcción de los personajes.

C.

•        Organización y propósito de un menú.

•        Organización de la información en tablas de datos.

•        Organización y propósito de El plato del bien comer.

•        Utilización de palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas.

•        Utilización del diccionario como referencia para hacer correcciones ortográficas.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

A.        Informativo: artículo de divulgación

B.        Literario: guión teatral

C.        Informativo: menú, prospecto

APRENDIZAJES ESPERADOS

A.

•        Identifica los argumentos en un texto expositivo.

•        Reconoce la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.

•        Sugiere preguntas para dar solución a sus dudas partiendo de la lectura.

•        Interpreta la información de las gráficas y tablas de datos.

•        Comparte con la comunidad el conocimiento que tiene sobre algún tema.

•        Utiliza citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio.

•        Incluye referencias bibliográficas en sus textos.

•        Identifica las características de los artículos de divulgación.

•        Utiliza de forma adecuada vocabulario técnico sobre el tema estudiado.

•        Utiliza la puntuación de forma apropiada en la escritura de textos.

B.

•        Ayudado por el profesor utiliza esquemas para planear la escritura de obras de teatro.

•        Identifica el formato de los guiones teatrales: identifica escenas, acotaciones y diálogos.

•        Conserva la coherencia entre las características e intenciones de un personaje, el momento de la trama y los diálogos que utiliza.

•        Reconoce las características de un personaje partiendo de descripciones, diálogos y modo de participación en la trama.

•        Utiliza la puntuación correcta para organizar los diálogos en un guión teatral.

•        Utiliza la puntuación correspondiente con las intenciones comunicativas de los diálogos en un guión teatral.

•        Utiliza guiones y acotaciones en la escritura de un guión de teatro.

•        Corrobora la ortografía de sus textos.

•        Define la relación ortográfica entre palabras de una misma familia léxica.

•        Adapta el ritmo y expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones o características de un personaje.

•        Atiende las sugerencias de otros para mejorar el desempeño propio.

C.

•        Descubre la importancia de la información con la que se cuenta para la toma de decisiones.

•        Se familiariza con la ortografía de palabras frecuentes relacionadas a la alimentación.

•        Utiliza palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas.

•        Utiliza el diccionario como referencia para hacer correcciones ortográficas.

•        Diseña un menú balanceado tomando como referencia información nutricional.

COMPETENCIAS

•        Cavila consistentemente acerca del funcionamiento del sistema de escritura.

•        Se familiariza con varios tipos textuales.

•        Se complace al leer y se introduce a la literatura infantil.

•        Participa en la escritura de textos originales.

•        Es participante de conversaciones y exposiciones.

EVALUACIÓN ESPAÑOL

1.        Identifica los argumentos en un texto expositivo.

2.        Reconoce la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.

3.        Sugiere preguntas para solucionar sus dudas partiendo de la lectura.

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