Competencias En Educacion Superior

Ante la modernización generalizada y la globalización a la que está inmerso nuestro país, la necesidad de un sistema educativo acorde a estos efectos se hizo inmediata. Competencias se adhiere a nuestro vocabulario sistemático en respuesta a la búsqueda de soluciones a los problemas y presiones de la economía y los cambios tecnológicos.

En México el sistema educativo por competencias se hace oficial en 1993 al formarse el Sistema Normalizado por Competencias (SNC). Iniciativa creada en conjunto con la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Secretaría de Trabajo y Prevención Social (STPS). La Universidad Autónoma de Guadalajara y la Universidad Autónoma de Baja California fueron las primeras en diseñar e implementar en sus aulas un currículo basado en este nuevo enfoque.

Relevante a la gran cantidad de información disponible y a la creciente demanda de capital humano competente, las instituciones educativas del país se adaptaron al modelo de educación por competencia, sin embargo éste fue creado y sustentado bajo investigaciones documentadas en un contexto absolutamente ajeno a nuestra realidad. En México es necesario reconocer que no hay suficiente evidencia empírica sobre el tema que garantice la funcionalidad de este nuevo sistema, lo que nos lleva a cuestionar si hemos sido conscientes de los riesgos que lo anterior implicaba y si seremos capaces de encontrar soluciones más que adaptativas.

EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

La noción de competencias tiene varios significados, sin embargo en cuanto al ámbito educativo, la podemos definir como la capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo de ambiente dinámico o situación compleja, lo cual nos lleva necesariamente al uso del conjunto formado por nuestros conocimientos, habilidades y actitudes. Hartle (1995) nos dice que es “la característica que un individuo muestra en el manejo de la ejecución de un trabajo superior” el cual incluye dos aspectos muy importantes: las competencias visibles, que se refieren a los aspectos internos de la persona, como los conocimientos, habilidades, etc.; y los elementos de competencia, es decir, aquellos aspectos externos tales como los rasgos y los motivos.

La génesis de este concepto se da con un trabajo realizado por Chomsky (1980) en donde se describe con detalle la competencia lingüística como una capacidad innata y universal para adquirir una lengua. A partir de esto, comenzaron a crearse bajo la influencia de Chomsky diversos modelos que seguían la misma línea. En esencia, el enfoque competencia toma forma cuando líderes de empresas requerían profesionales que cumplieran con ciertas características y que no tuvieran problemas al ser evaluados sobre sus capacidades y rendimientos.

Existen cuatro tipos de competencias:

Competencias básicas: Todos son capaces de alcanzarlas. Se dan cuando las personas que la adquieren pueden superar con exitosamente cualquier situación extraordinaria.

Metacompetencias: Son tener conocimiento sobre las propias fortalezas y debilidades intelectuales.

Competencias ciudadanas: Aquellas que preparan a un individuo para la vida social en la realidad.

Competencia cívica: Te preparan para ser miembro activo de la vida social, cívica y política.

LA REFORMA DEL SISTEMA EDUCATIVO EN MÉXICO

“Enseñanza y aprendizaje centrado en competencias” es una expresión que frecuentemente escucharemos al hablar del sistema educativo actual en nuestro país, sin embargo al profundizar un poco en el concepto propio de competencia, nos parecerá más una aspiración que un proyecto en marcha. Dicha aspiración unida a la urgente necesidad de un cambio, nos ha llevado a implementar reformas teóricamente funcionales, sin antes detenernos a escrutar con detalle las fallas y omisiones de los sistemas que se aplicaban en las últimas décadas.

Con el paso de los años, nuestros sistemas educativos fueron emergiendo y tomando forma de acuerdo a las diversas necesidades

...