Componentes del conocimiento a través de un ejemplo

2.-Identifica cada uno de los componentes del conocimiento a través de un ejemplo relacionado con alguna de las materias que cursas.

Componentes del conocimiento los conceptos del conocimiento son:

1. Experiencia
2. Verdad practica
3. Complejidad
4. Criterio

Ejemplo del conocimiento con relación a mi materia de cálculo.

Bueno mi claro ejemplo que puedo poner es que en la materia de cálculo es un poco complicada para mí pero en el cual la experiencia me ayuda o me guía para poder estudiar porque con el conocimiento que tengo puedo leer libros accesorios de práctica y información requerida para poder estudiar, así como también puedo aplicarla como verdad practica esta nos dice que es lo que funciona para nosotros o en mi ejemplo para poder relacionarla con la materia es la que me ayuda para que no se me dificulte esta, ota y una de las más importantes en el componente del conocimiento es la complejidad esta nos dice que es lo que se nos dificulta más ante cada situación o problema que en mi caso es cada problema que no entiendo me ayuda para poder superar cada obstáculo aunque este sea muy difícil, y por último el criterio es la que gracias a él le damos más importancia ante los problemas del conocimiento, ante  mi materia de calculo que le doy ese criterio porque siento que es muy importante y fundamental para poder lograr mi meta que es ser ingeniero industrial es el criterio que le doy a este, bueno eso fue  mi ejemplo con relación a los compontes del conocimiento.

3.-localiza en tus fuentes bibliográficas 3 conceptos de ciencia y compáralos con el que se presentó en clase analiza sus semejanzas y diferencias.

CIENCIA

Fuentes bibliográficas

1.- La ciencia es el conocimiento que se obtiene mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.

2.-  Conjunto organizado de conocimientos sobre una materia determinada, a los que se llega mediante la observación y análisis de sus fenómenos, causas y efectos

3.  Desde los orígenes de la humanidad nuestra especie ha perseguido afanosamente el conocimiento, intentando catalogarlo y definirlo a través de conceptos claros y bien diferenciables entre sí. En la antigua Grecia, los estudiosos decidieron establecer un concepto que permitiera englobar los conocimientos, la ciencia

Semejanzas

La investigación que pude sacar de ciencia tiene muchas semejanzas con las que el maestro nos dio en clase por ejemplo dice que la ciencia es el conocimiento de razones y de experimentación así como nos pueden predecir los fenómenos del planeta y muchas cosas dice que la ciencia estudia todo acerca del hombre y del plantea y hay muchas ramas de ciencias, esa se relacionó con lo de la clase.

Diferencias

Las diferencias que pude observar sobre mi información es que mi información trata o nos habla acerca del hombre y de los fenómenos naturales que e estudia todo eso pero hay muchas clasificaciones de ciencia pero la diferencia es que en en clase nos habló de la ciencia los tipos de clasificaciones metódica, racionar, objetiva entre otras.

Dice que hay ciencias naturales lógicas y metódicas ciencias del hombre de eso nos hablaron en clase y mi investigación solo de las del hombre y de los fenómenos naturales y acerca del método científico. Son las semejanzas que pude observar.  

4.-redacta un resumen explicando cada una de las características de la ciencia.

Características de la ciencia

Nos dice que la ciencia está basado o tiene muchas características las cuales son importantes o fundamentales para este por ejemplo FÁCTICA Intenta describir los hechos tales como son, no poetiza los hechos ni los vende, sus hazañas son una fuente de poesía y de negocios. establece los hechos; esto requiere curiosidad impersonal, desconfianza por la opinión prevaleciente, y sensibilidad a la novedad.  TRASCIENDE LOS HECHOS. Descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. La investigación científica no se limita a los hechos observados. Los científicos exprimen la realidad a fin de ir más allá de las apariencias; rechazan el grueso de los hechos percibidos, seleccionan los que consideran que son relevantes, controlan hechos y, los reproducen.  ANALÍTICA. La investigación científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos. La investigación científica trata de entender toda situación total en términos de sus componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y las interconexiones que explican su integración.  ESPECIALIZADA. Una consecuencia del enfoque analítico de los problemas es la especialización. No obstante la unidad del método científico, su aplicación depende, en gran medida, del asunto; esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa independencia de los diversos sectores de la ciencia. CLARA Y PRECISA. El conocimiento científico es claro y preciso porque sus problemas son distintos y sus resultados son claros. El conocimiento ordinario, usualmente es vago e inexacto. En la vida diaria nos preocupamos poco por dar definiciones precisas, descripciones exactas o mediciones afinadas. La ciencia torna preciso lo que el sentido común conoce de manera confusa. Los problemas se formulan de manera clara y precisa. COMUNICABLE. El conocimiento científico no es privado sino público y expresable. El lenguaje científico comunica información a quienquiera que haya sido adiestrado para entenderlo. EMPÍRICA. El conocimiento científico debe aprobar el examen de la experiencia. A fin de explicar un conjunto de fenómenos el científico inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido (las hipótesis de investigación). Sus suposiciones pueden ser cautas o audaces, simples o complejas; en todo caso, deben ser puestas a prueba. El test de la hipótesis fáctica es empírico, esto es, observacional o experimental.  METÓDICA: No es errática sino planeada. Más aún, a veces el investigador produce el azar deliberadamente. De esta manera el investigador pone el azar al servicio del orden.  SISTEMÁTICA: El conocimiento científico no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí. Todo sistema de ideas, caracterizado por cierto conjunto básico de hipótesis peculiares, y que procura adecuarse a una clase de hechos, es una teoría. Todo capítulo de una ciencia especial contiene teorías o sistemas de ideas que están relacionadas lógicamente entre sí.  GENERAL: El conocimiento científico es general porque ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios. Los hechos aislados cuando se manipulan se convierten en piezas de estructuras teóricas.   LEGAL. Busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica. Inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas “leyes naturales” o “leyes sociales”. Las leyes se organizan en una estructura de niveles. Las leyes se encuentran poniendo a prueba hipótesis; los enunciados de las leyes no son, sino hipótesis confirmadas.

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