Criterioa De Evaluación

Algunos criterios para evaluar Lengua Segundo año.

Eje Comprensión y producción oral

• Ofrece respuestas y comentarios a textos orales

• Demuestra, a través de sus actos, que comprende lo que está escuchando.

• Realiza las actividades a partir de instrucciones orales.

• Narra anécdotas vividas.

• Renarra relatos escuchados.

• Reconoce la alternancia en el uso de la palabra.

• Pregunta sobre temas de interés general o necesarios para el trabajo escolar.

• Expresa sus preferencias.

• Progresivamente va incrementando sus formas de decir y su vocabulario (enciclopedia).

• Canta canciones.

• Escucha historias cada vez más extensas.

• Describe personajes o episodios que recuerda.

Eje Lectura

• Reconoce los ámbitos de la escuela en que puede hallar diversos materiales de lectura.

• Selecciona y organiza material de lectura a partir de sus conocimientos sobre diferentes soportes textuales: libros, revistas, diarios.

• Diferencia los distintos géneros textuales aprendidos.

• Apela a la lectura como fuente de conocimiento.

• Disfruta de la lectura.

• Establece relaciones entre los textos leídos.

• Anticipa el significado global de un texto a partir del portador y algunas características paratextuales.

• Construye el significado global del texto y lo compara con sus anticipaciones.

• Se vale de sus conocimientos para acceder al significado de los textos.

• Interpreta el significado de palabras o expresiones del texto.

• Incorpora las nuevas palabras a su lenguaje oral y escrito.

• Intercambia con otros sus apreciaciones sobre los textos leídos.

• Valora las interpretaciones de los otros.

• Cuida los libros y los ubica en su lugar luego de leerlos.

• Se maneja con cierta soltura en la biblioteca.

Eje Escritura

• Toma bien el lápiz.

• Aprende la direccionalidad de la escritura.

• Aprende las letras y sabe trazarlas.

• Reconoce los sonidos de las palabras. Conoce la relación de estos sonidos con las letras.

• Se maneja bien en el espacio de la página.

• Durante el dictado al maestro de un texto seleccionado, lo organiza y respeta sus características predominantes.

• Revisa la primera versión del texto con el docente y lo reformula de manera conjunta a partir de las orientaciones de la maestra.

• Discute con sus compañeros y toma decisiones acerca del texto que escribirán.

• Organiza el texto, durante la escritura, de manera que intente ajustarse al formato del texto seleccionado.

• Escribe palabras y oraciones en diferentes contextos.

• Revisa las propias

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