Cuadro de proyectos de intervención socioeducativos

Aspectos

Proyectos de intervención

Tema central

Fomento a la lectura

Convivencia escolar: el alumno ayuda

Autores

Lady Anahí Barranco Montañez

IES PINTOR RAFAEL REQUENA

País y Universidad o grupo de referencia

Tlacotepec Zacualpan de Amilpas, Morelos, México

UPN – SEDE AYALA

Caudete (Albacete)

Objetivos del programa

Generar en los jóvenes el interés y motivación por la lectura, mediante círculos de lectura y debates que propicien el diálogo para fortalecer el proceso de socialización.

Crear círculos de lectura en los jóvenes para estimular la expresión oral y escrita.

Fomentar la lectura como una actividad placentera por medio de la lectura en voz alta.

Habilitar el uso de la biblioteca escolar para el beneficio del alumnado.

Promover la creación de debates en los jóvenes sobre los textos y filmes proyectados para tener una actitud crítica y reflexiva

Conseguir la mejora del clima escolar a través del desarrollo de las habilidades sociales del

alumnado (solución de problemas, empatía, habilidades de comunicación, prosocialidad y estilos de relación con los compañeros ...)

· Fomentar el conocimiento y la búsqueda de soluciones a los problemas interpersonales.

· Potenciar el modelo integrado de resolución de conflictos, basado en la complementariedad entre los modelos punitivos y relacionales.

· Conocer a los alumnos en un marco diferente al educativo.

· Capacitar a los alumnos en las habilidades de escucha y resolución de conflictos.

· Desarrollar actitudes de interés y respeto por el otro.

· Reducir los casos de maltrato entre los alumnos.

· Crear en el Centro un ambiente más relajado y productivo.

· Favorecer la participación activa y directa del alumnado en la resolución de conflictos del Centro.

· Crear canales de comunicación y de conocimiento mutuo entre educadores y alumnado.

· Establecer una organización escolar específica para tratar las formas violentas de afrontar los conflictos.

· Implicar a los alumnos en la mejora del clima afectivo de la comunidad.

· Mejorar la convivencia en el Centro Educativo.

Perspectiva teórica

Paulo Freire

Celestin Freinet

Lev Vigotski

Felipe Garrido

Daniel Cassany

Defensor del Pueblo

Perspectiva metodológica

Investigación – acción  participativa (IAP)

Diagnóstico

Estrategias de intervención

Observación

Población participante

Grupo de primer grado sección “B”, conformado por 32 alumnos de los cuales 20 son hombres y 12 son mujeres, en un rango de edad de 11 a 12 años, y todos originarios de la comunidad de Tlacotepec, municipio de Zacualpan de Amilpas.

Todos los alumnos de 1º y 2º de la ESO, especialmente aquellos alumnos con problemas de

Integración, problemas relacionales propios de la convivencia, problemas personales, conflictos en general.

Duración de la intervención

8 sesiones de trabajo

Aproximadamente del 4 de Marzo al 21 de Mayo del 2013

Aproximadamente cuatro años

Actividades fundamentales

Etapa No. 1: Presentación del proyecto

Etapa No.2: “Acercamiento a la lectura”

Etapa No.3: “En la lectura”

Etapa No. 4: Cierre del proyecto

CURSO 2006/2007 INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA. (Tercer trimestre)

CURSO 2007/2008 IMPLANTACIÓN

CURSO 2008/2009

CURSO 2009/2010

Tipo de resultados

En su mayoría favorables aunque existieron algunas dificultades

Muy satisfactorio

Contenido resultados

Frecuencia de participación

Interés por la lectura

Trabajo en equipos

Trabajo individual

Libertad de expresión

Calidad en el argumento

Reducción de la intensidad de los conflictos

Formación suficiente, se sienten capaces, entienden mejor los sentimientos de los demás, creen que con el proyecto se mejora la convivencia y que reduce los partes.

Conclusiones

A pesar de que los resultados fueron favorables en su mayoría, algunas dificultades promovieron el cambio y la reestructuración de las actividades para mejorar los resultados.

Los alumnos acuden a las sesiones con alegría y su gran responsabilidad no les abruma.

Los profesores progresaron en su manera de enfrentarse a los casos y una mejora de habilidades sociales.