Curriculum

(kemmis, 1993, págs. 27-31) Pero también hay un problema ya que se está entendiendo que es una doble complicación entre las relaciones de la teoría y la práctica, y entre las relaciones entre educación y sociedad. Hasta el momento no se ha dado que la sociedad se preocupe por tener perspectivas nuevas para solucionar estos problemas, así que en los mismos actos se efectúan en los actos aislados de la toma de decisiones sobre el curriculum. Los elementos que lo constituyen al curriculum son debemos de saber de ante mano lo que vamos a enseñar, tratar de que los niños construyan su propio conocimiento claro por algo están los maestros para enseñarles, es importante saber que se le va a enseñar desde la necesidades de los alumnos como los contenidos. Es muy difícil el papel que desempeña un maestro ya que deben saber desde que se le va a enseñar, que contenidos se les explicara como lo había dicho anteriormente desde el contexto del niño como el aprendizaje previo que tienen y las necesidades que se les presenten. Cuando les debemos enseñar el aprendizaje hay alumnos que lo tienen muy avanzados, otros que aprenden con lentitud, entonces si es importante saber en qué momento se les explicara y sobre todo de qué manera, ya que cada niños tiene su momento cuando llegan con muchas ganas a la escuela es donde uno tiene que aprovechar a enseñarles lo más que se pueda, es difícil que cuando se pierde ese momento es complicado que se pierda la comunicación entre los alumnos y el maestro. Aprovechar lo más que se pueda cuando están participando de ahí se pueden rescatar muchos puntos importantes para la evaluación. Yo creo que este elemento si es importante ya que dice cómo enseñar, es algo que debemos tomar mucho en cuenta ya que para poder enseñar debemo

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