¿Cómo Contribuye La Formación Del Pensamiento Reflexivo Y Del Pensamiento Crítico Al Desarrollo De La Competencia Científica?

ENSAYO

La finalidad de este escrito es reconocer el proceso de formación del pensamiento científico en el Currículo 2001 de la Educación Básica; así como puntualizar la contribución del pensamiento reflexivo y crítico en el desarrollo de la competencia científica y su relación con las asignaturas del mismo.

El desarrollo de la formación científica conduce a diversos esquemas de actuación comprometidos con los valores de la misma y contribuye en la formación del pensamiento crítico y reflexivo ya que colabora en la toma de decisiones, la creatividad, la imaginación, el manejo de la información, la resolución de problemas, y otros órdenes de la vida que hacen del individuo un ciudadano crítico, reflexivo con propuestas de solución.

En el campo de formación exploración y comprensión del mundo natural y social se propone la integración de las disciplinas científicas en una propuesta formativa que propicia la reflexión y el análisis, además desarrolla competencias científicas que envuelven habilidades, conocimientos y actitudes científicas; el progreso de dichas competencias científicas se da de manera paulatina a lo largo de la Educación Básica.

En el primer periodo se establecen las bases del pensamiento reflexivo, mediante la observación, formulación de interrogantes, resolución de problemas y reflexión, el en segundo y tercer periodo se profundizan dichos procesos y se ofrecen oportunidades de analizar problemas un poco más complejos, ya en el último periodo se consolida la formación del pensamiento científico.

La formación científica se relaciona con las diversas asignaturas del Currículo de manera paulatina y progresiva en el primer periodo se inicia con Exploración y Conocimiento del mundo y el desarrollo físico y salud; en el segundo periodo en primer y segundo grado en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y en tercer grado se le incorpora La Entidad donde vivo y Ciencias Naturales; el tercer periodo con las asignaturas Ciencias Naturales, Geografía, Historia; y en el último periodo se amplía y profundiza el conocimiento con las asignatura de Ciencias (Biología, Física, Química), Geografía, Historia y se le incorpora Tecnología y Asignatura Estatal.

La competencia científica es la capacidad de utilizar el conocimiento para comprender el mundo natural e intervenir en la toma de decisiones que lo afecta.

El pensamiento reflexivo y crítico interviene en el proceso del individuo porque realiza una comprensión y toma de decisiones adecuadas y al mismo tiempo desarrolla habilidades, conocimientos y actitudes científicas que van progresando poco a poco mediante la observación, la experimentación, el reconocimiento, las interacciones, las creencias y la práctica a lo largo de la Educación Básica.

El pensamiento científico la mayoría de las veces duerme en el interior de cada uno de los alumnos, es tarea del

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