Cómo Sacar Ideas Principales De Un Texto

Plantilla para analizar la lógica de un artículo

La lógica en “(nombre del artículo)”

1. El propósito principal de este artículo es _____________________.

(Exprese con la mayor exactitud el propósito posible que tuvo el autor para escribir el artículo.)

2. La pregunta clave que el autor trata de contestar es _____________.

(Delimite la pregunta clave que el autor pensó al escribir el artículo.)

3. La información más importante en este artículo es _____________.

(Defina los hechos, experiencias y datos que usa el autor para apoyar sus conclusiones.)

4. Las inferencias/conclusiones de este artículo son _____________.

(Identifique las conclusiones principales a las que el autor llega y que presenta en el artículo.)

5. Los conceptos claves que se necesitan entender en este artículo son ___________. Lo que el autor quiere decir con estos conceptos es ___________. (Describa las ideas más importantes que uno debe comprender para entender el razonamiento del autor.)

6. Los supuestos de los que parte el autor son ___________.

(Identifique aquello que el autor da por hecho [y que puede cuestionarse]).

7. a. Las implicaciones que habría que afrontar si se toma en serio el planteamiento son _____________. (¿Qué consecuencias son probables que se desprendan de considerarse el planteamiento del autor?)

b. Las implicaciones que habría que afrontar si no se toma en serio el planteamiento son _________________. (¿Qué consecuencias son probables que se desprendan de ignorarse el planteamiento del autor?)

8. Los puntos de vista principales que se presentan en este artículo son _____________. (¿Desde que perspectiva contempla el autor la situación presentada?)

El sujeto aprende con todos sus afectos aprender es aprender a indagar p.3

Equivocarse es parte del aprendizaje. Aprender es poder reconocer la carencia . ap da autonomía No basta ap para ap bien Delimitaciones del aprendizaje, edad, contexto, madurez afectiva e intelectual , interés Es misión d la esc asegurar un aprendizaje saludable

Evitar consolidar problemas d aprendizaje en 1eros años q el niño sienta q su dificultad es comprendida y aceptada, nadie se desilusiona d el, el maestro sabe que no todos los niños aprenden d la misma forma, el alumno sabe qué se espera de el, descubre sus posibilidades y limitaciones, trabajar con eñ niño y no para el, mostar buena actitud, si hay bloqueos buscar otra alternativa, el niño debe sentirse libre, participación activa y creadora,

Una mini-guía para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas

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