¿Cómo funciona la evaluación en la educación?.

¿Cómo funciona la evaluación en la educación?

La enseñanza está en la educación, y el objetivo de los programas es la transmisión de información y conocimientos, donde la capacitación del alumnado está centrada en adquirir los conocimientos necesarios para enfrentarse a los problemas de la vida diaria, para esto la evaluación nos sirve para medir los conocimientos de cada uno, aunque muchas veces esto no sirve.

Desde los comienzos, la evaluación aparece en el campo empresarial, los empresarios miden de forma cuantitativamente los resultados de su producción, mientras que en el campo educativo se pretende medir el progreso del alumno de sus conocimientos dominados en el trascurso del ciclo escolar, durante este tiempo se les aplica a los jóvenes un examen, que es la única prueba para ver cuanto a avanzado y por resultado se les asigna un número lo cual representa lo que el alumno ha logrado, con ello el docente puede facilitar quien es el que adquirió el aprendizaje que él esperaba, de esto puede ver si los alumnos están mal o su estrategia de aprendizaje está mal, se puede decir que si la mayoría de los alumnos salen mal es porque su estrategia es complicada, sin en cambio la mayoría sale bien, entonces el alumno es el que no pone de su parte para aprender, las necesidades de incorporar a los procesos de enseñanza que sea capaz de ofrecer datos acerca del desarrollo del alumno.

“El maestro puede decirse que no ha dado un paso en el deseo de precisar las ganancias de su negocio, tan apreciable al menos como el del comerciante”

(Newman, 1989)

Todo proceso de evaluación debe seguir unos pasos los cuales son: la recopilación de datos con rigor, análisis de la información obtenida, formulación de conclusiones, establecimiento de un juicio de valor acerca del objeto evaluado y adopción de medidas para continuar la actuación correcta.

La evaluación, no arranca de una hipótesis, sino de avaluar un objeto o situación, y este no finaliza hasta darle un valor. La evaluación ha sido interpretada como sinónimo de “medida” durante el más largo periodo de la historia pedagógica, y en los tiempos actuales, en las escuelas, no se evalúa si en verdad aprendió o no aprendió el alumno sino  miden su capacidad y esto hace que sea una competencia, pues la mayoría de veces el que tenga una mejor calificación se le otorga un reconocimiento de buen aprovechamiento haciendo que los demás quieran tener ese puesto, dentro del aula el que decide si aprovecho o no en la clase es el docente, pues él puede tomar diferentes formas de evaluar, y de la que más se da es de la forma sumativa.

“El evaluador está obligado a valorar un fenómeno educativo para poder tomar decisiones, los investigadores, por su parte, buscan la verdad científica sin ningún deseo de incorporar estimaciones de valor a sus hallazgos”            (Pophan)

La evaluación sumativa sirve para la valoración de productos o procesos que se consideren terminados, la finalidad es determinar el valor a un producto final, ya sea un producto o un grado de aprendizaje, los resultados pueden ser positivos o también negativos, con esta evaluación no se pretende mejorar sino valorarla,  este es aplicado en un momento final.

Para mí la evaluación sumativa solo se utiliza para ver si eres cumplido con el material que se te pidió, a pesar de que este bien elaborado o no solo sirve  para poder sacar un resultado  final y es lo que te representara ante la sociedad.

La evaluación sumativa solo se va dando por etapas y tiene que tener diferentes puntos para poderla realizar, ya sea la que el docente indique, como examen, asistencia, tareas, etc. Cada punto se le tiene que otorgar un porcentaje y si el alumno alcanza el porcentaje requerido es apto para continuar con el siguiente nivel, aunque muchas veces los alumnos entregan solo por pasar y no por aprender, y en el momento de aplicarlo  no saben qué hacer.

Por eso también existe la evaluación formativa, esta sirve para la valoración de procesos a lo largo de ese miso proceso, esta avaluación es para mejorar o perfeccionar el proceso que se evalúa, se lleva a acabo teniendo datos y valoraciones permanentes acerca de los aprendizajes que va realizando el alumno y en como lo va haciendo, permite que entre el proceso de aprendizaje y el proceso de enseñanza no sea solamente el alumno que se deba adaptarse al sistema educativo sino que también el sistema educativo se adapte al alumno para que así puedan desarrollar sus capacidades totales al máximo.

Mientras que la evaluación sumativa solo asegura el producto evaluado a las  condiciones del sistema educativo, la evaluación formativa hace que los medios del sistema sean adecuados a las características de los evaluados, la avaluación es para la mejora de los procesos pero lo que está haciendo con sus funciones es para utilizarla como una arma de poder, por eso cuando evaluamos solamente lo hacemos para detectar lo negativo como son los errores de aprendizaje, y hacemos aun lado lo positivo.

La evaluación formativa se aplica a diario en nuestra vida, es cuando ponemos a prueba lo que hemos aprendido dentro de un salón de clase y de los conocimientos que nos pasaron nuestros maestros.

La evaluación es importante pero no como un elemento de poder o de mantenimiento de disciplina para la obtención de un título, ni tampoco como una comprobación de aprender, tampoco se enseña para aprobar sino se enseña para aprender y así poder alcanzar una integración social.

“un resultado ideal para una investigación, serian aquellos descubrimientos que pudiesen ser generalizados a una amplia variedad de situaciones comparables, la evaluación por el contrario, se centra en un fenómeno educativo en particular.” (Popham, 1980)

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