DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL

SEDE REGIONAL QUICHÉ

EXPERIENCIA DOCENTE Y RENDIMIENTO EN LECTURA K’ICHE’ DE ESTUDIANTES DE TERCER GRADO PRIMARIO DE ESCUELAS BILINGÜES DEL MUNICIPIO DE SANTA CRUZ DEL QUICHÉ

Estudiante

Vilma Eugenia de Jesús Medrano Us

Carné

21222-08

Santa Cruz del Quiché, agosto de 2013

ÍNDICE

Contenido Páginas

I. INTRODUCCIÓN ----------------------------------------------------------------------- 1

1.1 Experiencia docente------------------------------------------------------------- 10

1.1.1 Definición de experiencia docente ----------------------------------- 10

1.1.2 El maestro que aprende-------------------------------------------------- 12

1.1.3 Etapas en la adquisición de destrezas------------------------------- 13

1.1.4 Fases de desarrollo de destrezas------------------------------------- 15

A. Fase 1: Principiante---------------------------------------------------- 15

B. Fase 2: Principiante avanzado-------------------------------------- 15

C. Fase 3: Competente--------------------------------------------------- 15

D. Fase 4: Destacado----------------------------------------------------- 16

E. Fase 5: Experto--------------------------------------------------------- 16

1.2 Rendimiento en lectura -------------------------------------------------------- 18

1.2.1 Definición de lectura------------------------------------------------------ 20

1.2.2 Comprensión lectora o lectura comprensiva----------------------- 22

1.2.3 Importancia de la lectura------------------------------------------------ 24

1.2.4 Fases en el proceso lector---------------------------------------------- 25

A. Primera infancia-------------------------------------------------------- 26

B. Segunda infancia ------------------------------------------------------ 26

C. Pre- adolescencia ----------------------------------------------------- 26

1.2.5 Tipos de lectura------------------------------------------------------------ 28

1.2.6 Estrategias de comprensión lectora --------------------------------- 29

1.2.7 Evaluación del rendimiento en lectura-------------------------------- 31

1.3 Lengua materna ----------------------------------------------------------------- 35

1.3.1 Importancia del idioma materno en el aprendizaje--------------- 37

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -------------------------------------------- 40

2.1 Descripción del problema ------------------------------------------------------- 40

2.2 Objetivos ---------------------------------------------------------------------------- 41

2.2.1 Objetivo general ----------------------------------------------------------- 41

2.2.2 Objetivos específicos ---------------------------------------------------- 41

2.3 Definición de variables de estudio------------------------------------------ 42

2.3.1 Definición conceptual de las variables de estudio --------------- 42

2.3.2 Definición operacional de las variables de estudio ------------ 43

2.4 Alcances y límites ---------------------------------------------------------------- 44

2.5 Aportes ------------------------------------------------------------------------------- 44

III. MÉTODO --------------------------------------------------------------------------------- 45

3.1 Sujetos ------------------------------------------------------------------------------- 45

3.2 Instrumentos ------------------------------------------------------------------------ 46

3.2.1 Instrumento de encuesta ---------------------------------------------- 46

3.2.2 Prueba de lectura k’iche’ ------------------------------------------------ 46

3.2.3 Validación de instrumentos--------------------------------------------- 47

3.3 Procedimientos ------------------------------------------------------------------- 48

3.4 Diseño -------------------------------------------------------------------------------- 48

3.5 Metodología estadística --------------------------------------------------------- 49

IV. PRESENTACION Y ANALISIS DE RESULTADOS -------------------------- 52

4.1 Resultados de la encuesta para docentes de tercer grado bilingüe - 52

4.2 Resultados de la prueba k’iche’ aplicado a alumnos de tercer grado primario----------------------------------------------------------------------------

56

V. DISCUSION ------------------------------------------------------------------------------ 60

VI. CONCLUSIONES----------------------------------------------------------------------- 66

VII. RECOMENDACIONES--------------------------------------------------------------- 68

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ---------------------------------------------- 70

ANEXOS ------------------------------------------------------------------------------------- 74

RESUMEN

Mejorar la comprensión lectora es una de las prioridades del Ministerio de Educación en Guatemala, sabiendo que el país es uno de los que posee un bajo rendimiento en lectura a nivel centroamericano. Desde hace ya muchos años, varias instituciones y algunos gobiernos se han preocupado por este problema que no tiene mejoras significativas.

El objetivo principal de este trabajo es determinar la experiencia docente y establecer el rendimiento en lectura del idioma k’iche’ de estudiantes de tercer grado primario de escuelas bilingües del municipio de Santa Cruz del Quiché, el Quiché. Se realizó una investigación descriptiva en la cual se utilizaron para ello dos tipos de instrumentos que sirvieron para recolectar datos importantes sobre dicho problema, una encuesta a diez docentes bilingües y una prueba k’iche’ a 175 estudiantes.

Entre los resultados se encontró que los docentes se encuentran en la fase de principiantes y la nota promedio alcanzado por los niños fue de 33.70 puntos, siendo las niñas quienes obtuvieron un mejor promedio con 6.23 punto porcentual mayor que el de sus compañeros. Se concluyó que los alumnos que obtienen mejores notas, son aquellos quienes son atendidos por docentes que poseen un título a nivel universitario o están

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