DESCUBRIENDO EL UNIVERSO DE LAS LETRAS

DESCUBRIENDO EL UNIVERSO DE LAS LETRAS

La lectura es parte fundamental de la cultura y de la personalidad del individuo; en diversas situaciones la lectura forma distintas habilidades, muchas veces se dice que la lectura provoca la expresión más estética y refinada; los libros son la base de conocimientos fuentes enriquecedoras de cultura de generación tras generaciones.

Es muy susceptible decir entonces parte de ello marca una vida, un hecho, un acontecer, se encuentra relevante en las descripciones de todo un tesoro que armoniza y engrandece la revelación de la lectura.

La lectura debe ser parte fundamental que se complementa en toda institución, por el cual, se desarrolla una parte esencial en el ser humano que es despertar su habilidad analítica, crítica y comprensiva, llevándolo de la mano a aplicarla en su vida cotidiana.

Sin embargo; la UNESCO público sobre los índices de lectura a nivel mundial, dando cuenta que México ocupa el penúltimo lugar de 18 naciones.

Es una situación preocupante la falta de lectura en las persona y damos cuenta de ello porque dentro de la escuelas es algo palpable y poniendo como ejemplo la escuela primaria Benito Juárez en el 1º grupo “A”, me surge la interrogante del ¿por qué a los niños de primero de primaria no les interesa la lectura y la rechazan en la medida de lo posible?

Al preguntarle directo a los alumnos las razones del por qué no les interesa leer, comentaron lo siguiente: Es aburrido, no tengo tiempo, es muy difícil, no es importante, no es entretenido, es más divertida la tele, porque mis padres no leen.

Con base a esto considero que, no les interesa porque no es motivante, no le encuentran funcionalidad y hasta cierto punto es una actividad impuesta por el profesor.

La lectura debe realizarse como un gusto y pasión sobre todo para alimentar y oxigenar nuestro cerebro pero, los niños poco a poco pierden el interés ya que algunas personas lo toman a manera de castigo y no como una forma de seguir creciendo culturalmente, un niño debe empezar a ver en la lectura una forma de ir más allá de su imaginación y desde ahí comenzar una aventura que lo seguirá y le servirá de por vida.

Dentro de las escuelas, la lectura se ve como parte fundamental y de cierta manera obligatoria, debido a que se pide que en los niños se desarrollen las competencias lectoras, las cuales se puede definir como la capacidad de construir, atribuir valores y reflexionar a partir del significado de lo que se lee en una amplia gama de tipos de texto, asociados comúnmente con las distintas situaciones que pueden darse tanto dentro como fuera de las escuelas.

La Secretaría de Educación Pública implementó a partir del ciclo escolar 2010-2011 una propuesta de intervención educativa, cuyo propósito es apoyar el interés y esfuerzo que realiza el docente cotidianamente para mejorar en sus alumnos la comprensión lectora y el uso de la lengua oral y escrita en diferentes contextos.

Partiendo de los requerimientos que hace la Secretaria de Educación Pública, en relación con la lectura vemos una de sus finalidades, pero no podemos olvidar que la lectura será un medio para cumplir con diferentes estándares que también se establece en la siguiente tabla:

Siendo este punto fundamental, para descifrar qué es realmente pasa con la lectura dentro del aula.

Lo anterior es importante cuestionarnos, si como está planteando la lectura en la escuela se logrará la reflexión y construcción de un pensamiento libre y no sólo será la repetición de textos el cual cause desinterés y aburrimiento en los alumnos e incluso en maestros. Paulo Freire refiere que “alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra” y vinculando esta frase con la lectura, considero que más que leer un texto el alumno tendría que logra leer algo que le sirva y le ayude a transformar su realidad.

El sistema educativo encomienda la tarea a los docentes de que los alumnos adquieran ese proceso de lectura, enfocados al cumplimento de un estándar, por lo que los ejercicios de lectura se hacen de manera obligatoria, siendo esto una realidad bastante evidente, sin olvidar que también nos enfrentamos las dificultades en la comprensión lectora por parte de los alumnos, la falta de hábito lector, no hay un tiempo determinado para la lectura, la carencia de un espacio adecuado, la ausencia de un programa o libros de animación, la carga de contenidos temáticos, la falta de apoyo por padres de familia, entre otros.

Todo ello influye en el fracaso al inculcar un hábito lector y dentro de las realidades mencionadas, considero que una de las que más afecta es la falta de un libro que motive al alumno, sin embargo; el docente no puede decidir el ocupar o no, el material gratuito que da la secretaria de educación pública y esto fundamentado en la “ley general de educación

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