DIAGNÓSTICO DE LECTURA Y ESCRITURA EN LA ESCUELA PRIMARIA

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“2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE TOLUCA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

DIAGNÓSTICO DE LECTURA Y ESCRITURA EN LA ESCUELA PRIMARIA

DOCENTE EN FORMACIÓN:

MARIANA ZÁRATE PÉREZ

ASIGNATURA: PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN

TERCER SEMESTRE                           GRUPO: “A”

ZINACANTEPEC, MÉXICO, ENERO  DE  2016

Diagnostico

El siguiente análisis estará basado de acuerdo al grupo en el que trabaje durante mis jornadas de intervención realizadas en el tercer semestre de la licenciatura en educación primaria las cuales realice en la comunidad de Santa Ana Tlapaltitlan en la escuela Hermenegildo Galeana en la que se identificó una problemática en cuanto al proceso de lectura y escritura en los alumnos.

Para tener una visión más clara del proceso es importante analizar el contexto en el que se encuentra ubicada la escuela para que de esta forma se tengan antecedentes acerca de los procesos de lectura y escritura de los alumnos puesto que se necesita conocer el apoyo que se puede proporcionar a los alumnos de acuerdo a su contexto.

Mi trabajo está basado en los alumnos de primer grado grupo “C” el cual cuenta con 28 alumnos de los cuales 11 son niños y 17 son niñas. El grado con el que cuentan los alumnos en cuanto a la lectura y escritura es muy poco, esto a consecuencia de que son alumnos de primero y es cuando se comienzan a familiarizar con este proceso de una forma más profunda, aunque existen alumnos que se encuentran más avanzados en este proceso y es cuando es notable el apoyo con el que cuentan  los alumnos por parte de los padres de familia.

En la actualidad el proceso de lectoescritura y de la enseñanza en los alumnos se ha visto entorpecido debido a los cambios que ha sufrido la sociedad pues el apoyo que reciben los alumnos por parte de sus padres es casi nulo puesto a las obligaciones que su vida profesional o personal les demande siendo este un factor importante de resaltar durante el diagnostico.

Los alumnos de primer grado en su mayoría no saben escribir ni leer, no conocen las letras y no logran identificar el sonido de cada una de ellas dificultándose así más el proceso de aprendizaje.

La lectura es una de las variables que más influyen en el desarrollo del lenguaje y por ende en el desarrollo académico de los alumnos a lo largo de su vida siendo necesario fomentar el hábito de la lectura y escritura delos niños desde una edad temprana para así estimular a los niños y este no se vuelva un proceso complejo en una edad más avanzada.

Plan de intervención

Existen diferentes métodos de la lectoescritura de la enseñanza que son importante para que se pueda ayudar a los alumnos a desarrollar más su proceso de lectoescritura, en este caso para apoyar a los alumnos de primer grado durante su proceso de aprendizaje de la lectoescritura me base en los métodos sintéticos de la enseñanza de la legua utilizando en modelo silábico.

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