Diagnóstico de grupo y plan de clase

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Actualización Académica para Docentes de Educación Primaria de Adultos

Año: 1º “D”

Área: La Enseñanza en Área Curricular Lengua en la Educación de Adultos

Nombre del trabajo: Diagnóstico y plan (TP 1)

Profesora: Publiano María Malena

Nombre y Apellido: Barisoni Julieta

Diagnóstico inicial: 1ª ciclo

Área: Prácticas del Lenguaje

Docente: Barisoni Julieta

Año: 2017

Este es un grupo que cuenta con 16 alumnos, de los cuales 7 son varones y 9 mujeres.

El mismo está formado por un rango etario que va desde los 21 hasta los 42.

La característica general de este alumnado es que ninguno está alfabetizado, algunos  con dificultad, reconocen  vocales que forma parte de su nombre.

La asistencia es fluctuante, ya que la mayoría de ellos trabajan y son sostén de hogar, además dichos trabajos no suelen tener horarios fijos, por lo cual a veces se superponen con los de la cursada, generando así la inasistencia de los mismos.

El vínculo entre pares y docentes y muy bueno. Se muestran predispuestos y entusiasmados en el proceso de enseñanza  aprendizaje lo cual da lugar a que sean participativos, generando de este modo aportes significativos para las clases.

1.  Se presentan los integrantes del grupo y el docente

• Conversar sobre los motivos que los llevan a leer y escribir
• Preguntar si alguno vivió una situación desagradable por no saber leer y escribir
• Se hará entrega de los útiles escolares necesarios para trabajar
• El docente escribirá en imprenta el nombre en cada cuaderno
• Deberán observar detenidamente cada uno su nombre y luego copiarlo en la primer hoja varias veces

1. El docente llevará los nombres de cada alumno escritos en imprenta mayúscula y las vocales en color

• Colocar los carteles con todos los nombres de los integrantes y leerlos
• Entregar a cada uno el cartel de su nombre
• Observar los trazos, colores tamaño, etc. mientras el docente irá uno por uno para leerle su nombre
• Cerrar los ojos y recordar cómo se escribe

1. Jugar con los nombres:

• Juntar todos los carteles
• Poner estos sobre una mesa y pedir a cada uno que retire el suyo
• Repetir el juego varias veces (si alguno lo hace incorrectamente identificar algún detalle que le permita reconocerlo)
• Escribir varias veces el nombre en el cuaderno
• Recortar de diarios o revistas letras y formar su nombre

1. Intercambiar los cuadernos para que todos vean escrito los nombres del resto
2. Pedir a cada uno que diga su apellido y el docente lo escribirá junto al nombre en el cuaderno ( siempre imprenta mayúscula)

• Escribir en el cuaderno varias veces el nombre y apellido

1.  Colocar un  cartel con alguna palabra que ellos conozcan

• Separar en el mismo las vocales con color
• Observar sus nombres y repetir el procedimiento de separar o encerrar las vocales con color
• Escribir un renglón de cada vocal en el cuaderno
• Buscar vocales en diarios y revistas y pegarlas en el cuaderno

1.  Entregar la siguiente fotocopia

• Pedir que miren las imágenes
• Decir oralmente qué ven en cada una, qué están haciendo en ellas los personajes, anticipar los diálogos

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1. El docente  leerá los diálogos
2. Marcar en las dos primeras imágenes, con color, las vocales que aparecen en ellas
3.  Hacer una puesta en común de dicha actividad. Optimizar los errores que surjan para el debate de los mismos y evacuar dudas.

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