Didáctica de la Lengua

Alejandra Vázquez                                                                                   Didáctica de la Lengua

ACTIVIDADES

1. Indica 2 aspectos mejorables en la prueba para que sea más fácil para los alumnos de este nivel y justifica por qué.

ASPECTO MEJORABLE 1: Variedad de tipos de preguntas

JUSTIFICACIÓN: Es necesario que en los exámenes que se realicen en este curso exista diferentes tipos de preguntas o ejercicios y en dicho examen no aparecen. El aspecto mejorable sería tuvieran diversidad las preguntas, como por ejemplo, preguntas de relacionar, completar, argumentar, etc. De esta manera el examen no será tan monótono y los alumnos no pierden su atención y concentración. 

ASPECTO MEJORABLE  2: Cantidad – Calidad

JUSTIFICACIÓN: Este examen tiene una gran cantidad de preguntas, sería conveniente que tuviera un numero menor de preguntas y de mayor calidad. Con esto quiero decir que suprimiría ciertas preguntas y pondría otras en su lugar. Por ejemplo, en la pregunta 9, se ha de indicar el sinónimo de “cansado” , pudiendo elegir a continuación entre cuatro respuestas. El aspecto a mejorar que propongo sería el de modificar la pregunta 8, y hacer la pregunta de “ ¿Qué es un sinónimo? “ y una vez conociendo el significado de este concepto, ponerlo en práctica en la siguiente pregunta que sería la 9 “¿Cuál es el sinónimo de enfadado?”.

2. Redactar dos actividades concretas que puedan realizar los alumnos de 6º. Cada actividad debe trabajar 3 o 4 CCBB y diga concretamente cómo se trabajan.

ACTIVIDAD 1: Elaboración de un censo de animales y plantas de nuestro entorno.

Visita a un parque cercano al colegio en donde los alumnos podrán estar en contacto con un medio físico distinto al habitual. Se elaborará una ficha conceptual de lo observado en dicho parque. A continuación se hará en grupos una búsqueda de información a través de internet a cerca de lo visto durante la salida, los alumnos realizaran una pequeña exposición sobre lo que han visto y la información sacada de internet con respecto a esos animales o plantas.

CCBB trabajadas en está actividad:

• C. En el conocimiento y la interacción con el mundo físico, puesto que los alumnos interactúan en un entorno cercano y en la naturaleza.
• Tratamiento de la información y competencia digital, realizan una búsqueda de información a través del ordenador + presentación PP (opcional).
• C. En comunicación lingüística, los alumnos a través de una presentación intercambian información con sus compañeros, elaboración de carteles redactados por ellos mismos.
• C, para aprender a aprender, está competencia es global, el alumno se esfuerza y se motiva para realizar el trabajo, demuestro sus hábitos de trabajo.
• C. Autonomía e iniciativa personal, aquí cuenta la creatividad de cada uno, la realización de un pequeño proyecto y la toma de decisiones personales da cada persona del grupo.

ACTIVIDAD 2: Los contenedores.

Salimos del centro para comprobar los tipos de contenedores de reciclaje que hay, seguido de esto, les hacemos fotos para luego construirlo en clase en un trabajo en equipo. Teniendo como objetivo el aprender a reciclar se buscará en internet a que corresponde cada contenedor. Los alumnos redactaran una carta que se les mandará a los padres solicitando colaboración para mejorar el medio ambiente.

CCBB trabajadas en está actividad:

• C. Social y ciudadana, relaciones próximas con el entorno.
• Tratamiento de la información y competencia digital, búsqueda de información en internet y uso de una cámara fotográfica.
• C. Artística y cultural,  creatividades y manejo de diversos materiales para la creación de los contenedores.
• C. En comunicación lingüística, carta redactada por los alumnos para concienciar a los padres.
• C. Matemática, representación del entorno, creando los contenedores.
• Autonomía e iniciativa personal, los alumnos toman decisiones personales acerca del entorno.

3. ¿Qué técnicas de enseñanza son más eficaces en el aprendizaje funcional?

...