Diplomado Modulo 1 Producto 2

BLOQUE DOS

FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

SEGUNDO PRODUCTO.

SEGUNDO PRODUCTO.

DISEÑAR UNA PLANEACIÓN DE FORMA INDIVIDUAL, UBICÁNDOLA EN SU CONTEXTO DE CLASE.

NOMBRE DE LA PROFESORA: LIC. MARISOL GALVÁN MONTIEL.

ZONA ESCOLAR: 035.

ESCUELA DE PROCEDENCIA: ADOLFO LÓPEZ MATEOS T/M. Y/O ESTADO DE HIDALGO T/V.

FECHA: 25 DE ENERO DEL 2012.

ESPAÑOL

Bloque Campo

formativo Proyecto Ámbito Propósito

III Lenguaje y comunicación Armar una revista de divulgación científica para niños. Estudio Escribir un artículo que reunirá con los de sus compañeros para formar una revista de divulgación

APREDIZAJES

ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXION

• Identifica la correspondencia temática entre el título, los subtítulos y el texto.

• Identifica la utilidad y función de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros para obtener información de un texto.

• Identifica recursos gráficos usados en artículos de divulgación científica: tamaño de letra y alineación, ilustraciones, tablas y distribución de elementos en la página.

• Usa mayúsculas y puntuación convencional en la escritura de párrafos (uso del punto para separar oraciones y uso de la coma para listar características o elementos).

• Usa la ortografía convencional de palabras relacionadas con el tema elegido y otras palabras de las mismas familias léxicas.

• Con ayuda del docente, localiza palabras en el diccionario para verificar ortografía.

• Usa la separación convencional entre palabras.

• Identifica y corrige repeticiones innecesarias y errores de concordancia de género y número en los textos.

• Comparte con la comunidad el conocimiento que tiene de algún tema.

• Utilidad y función de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros para obtener información de un texto.

• Recursos gráficos usados en artículos de divulgación científica: tamaño de letra y alineación, ilustraciones, tablas y distribución de elementos en la página.

• Uso de la tercera persona en la redacción de textos expositivos.

• Uso del presente de indicativo en la redacción de textos expositivos.

• Uso de mayúsculas y puntuación convencional en la escritura de párrafos (uso del punto para separar oraciones y uso de la coma para listar características o elementos).

• Ortografía convencional de palabras relacionadas con el tema elegido y otras palabras de las mismas familias léxicas.

TEMA/TÍTULO 1.- Títulos y subtítulos RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS (TRANSVERSALIDAD).

Aprendizajes Esperados

y/o temas de reflexión Identifica la correspondencia temática entre el título, los subtítulos y el texto. CIENCIAS NATURALES Y GEOGRÁFIA

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Mencionar que en este proyecto elaborarán un artículo de divulgación científica.

Mostrar un texto e indicar que lo lean.

Preguntar ¿Cuál es el título? ¿De qué trata? ¿Qué tipo de texto es? Recurso.-Preguntas

Criterio.- Responda las preguntas.

DESARROLLO

Explicar que es un artículo de divulgación.

Pedir que lean los textos y contesten las preguntas.

Mostrar un texto e indicar que lo lean.

Preguntar ¿Cuál de los siguientes títulos es el más adecuado?

Mencionar que al texto que leyeron le podría quedar el título de “Consecuencias del

Calentamiento global ocasionará que reduzcan su tamaño los seres. Comentar que en un texto vamos a encontrar títulos y subtítulos. Mencionar que el título se elige de acuerdo al tema principal del texto y los subtítulos sobre el contenido de cada una de las partes que tiene el documento. Recurso.- Preguntas

Criterio.- Responda correctamente las preguntas.

CIERRE

Entregar actividad para que identifique los títulos y subtítulos de los textos. Recurso.-Imprimible

Criterio.- Identifique títulos y subtítulos.

RECURSO DIDÁCTICOS

Imprimible, libro de texto del alumno. Pág. 73-75

Tema/ Título 2.- Elementos de un artículo

Aprendizajes Esperados

y/o temas de reflexión Identifica la utilidad y función de títulos, subtítulos, índice, ilustraciones y recuadros para obtener información de un texto.

Utilidad y función de títulos, subtítulos, índice, ilustraciones y recuadros para obtener información de un texto.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

Mostrar un texto e indicar que lo lean.

Preguntar ¿Cuál es el título? ¿Cuáles son los subtítulos? Recurso.- Preguntas

Criterio.-Responda las preguntas

DESARROLLO

Mencionar que el título de un texto sirve para conocer de qué tema se trata todo su contenido y los subtítulos para conocer la información que contiene cada sección del documento.

Mostrar un texto e indicar que lo lean.

Preguntar si quieres saber cuáles son los planetas ¿En cuál subtítulo buscas?

Indicar que piensen en los títulos y subtítulos del tema que les gustaría elaborar su artículo.

Pedir que los escriban en su cuaderno.

Mostrar la imagen de un libro e indicar que Cesar quiere encontrar información sobre los cometas. Preguntar ¿Cómo puede encontrar la información más rápido en un libro es revisando los títulos y subtítulos.

Comentar que a la sección donde vienen todos los títulos y subtítulos se le llama índice.

Indicar que observen el índice y preguntar ¿Cuántos subtítulos tiene el tema el sistema solar? ¿Por qué?

Mostrar un artículo y preguntar: además de títulos y subtítulos ¿Qué otros elementos tiene el texto?

Mencionar que las imágenes son importantes dentro de un artículo, porque sirven para que identifiquen de qué se trata y lo quieran leer.

Indicar que lean el texto de los planetas y preguntar ¿Cuál imagen le pondrías al texto?

Comentar que las imágenes deben tener relación con el texto para identificar el contenido de la información rápidamente. Recurso.-Preguntas

Criterio.-Responda correctamente las preguntas

CIERRE

Entregar actividad para que identifiquen las partes de un artículo. Recurso.-Imprimible

Criterio.-Identifique las partes de un artículo

RECURSOS DIDÁCTICOS.

Imprimible, Libro de texto del alumno.

Tema/Título 3.- Recursos

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