ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA FORMAR COMPETENCIAS

1. PARA QUÉ Y POR QUÉ PLANEAR.

• Para tener una mejor organización, control, funcionalidad entre los actores durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, buscando la formación y adquisición de los saberes.

• Para que durante el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje podamos aparte de inducir, observar, registrar el desenvolvimiento de los educandos en el desarrollo de las estrategias y técnicas y así corroborar lo siguiente:

a) Si el alumno pone en práctica sus conocimientos, habilidades y actitudes.

b) Ahorro de tiempo.

c) Jerarquizar los contenidos en determinado tiempo.

d) Para saber si tiene funcionalidad el proyecto presentado.

• Porque me ayuda a llevar paso a paso el conocimiento adquirido.

• Porque en el desarrollo de la planeación se van evaluando los conocimientos, habilidades y destrezas y aptitudes del alumno.

2. MAPA CONCEPTUAL

Todos estos principios metodológicos suponen cambios notables en la práctica educativa actual.

¡HACER AUTÓNOMOS A LOS ALUMNOS!

3. REFLEXIONAR SOBRE LAS SIGUIENTE PREGUNTA

Para enseñar a nuestros alumnos a aprender a aprender ¿Qué aspectos debo incorporar dentro de mi planeación?

La aplicación de los saberes dentro de los siguientes aspectos:

Ámbitos, temas de reflexión, aprendizajes esperados, actividades, estrategias, técnicas, dinámicas y evaluación acorde a los intereses de los niños.

Los saberes son los siguientes:

• Saber—conocimientos

• Saber hacer – habilidades

• Saber ser --- valores

Es decir hacer competentes a nuestros alumnos en la adquisición de conocimientos, la ejecución de habilidades y destrezas, el desarrollo de actitudes y valores constituyendo la base de la personalidad.

REFFLEXIONES SOBRE LO QUE ME FALTA MEJORAR EN LA PLANEACION PARA PROPICIAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

1. Dedicarle tiempo.

2. Leer y analizar el programa de la RIEB

3. Adecuar las planeaciones en acorde a las habilidades, destrezas y conocimientos previos del alumno.

4. Conocer bien que es “proyecto“, su función y estructura.

5. Actualización del docente en las tecnologías innovadoras.

6. Conocer las competencias a desarrollar en los educados.

7. Tomar en cuenta en la planeación los cuatro pilares del saber: ser, saber, saber hacer y saber ser.

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