El Aprendizaje De Los Adolescentes Del Siglo Xx1

La importancia pedagógica de los “autos” para el proceso de aprendizaje de los adolescentes del siglo XXI

Para la construcción de la solución como expertos de nuestro estudio de caso es importante tener en cuenta estrategias pedagógicas de la relación del aprendizaje a través de los entornos virtuales que nos ofrece tanto el aprendizaje autónomo, el aprendizaje autorregulado, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basados en problemas. La “Autonomía significa que uno puede fijar, normas, actitudes, aptitudes, contenidos, motivación y procesos del aprendizaje, que puede elegir por sí mismo y establecer cómo alcanzar sus propias metas, según seguimiento, dedicación, toma de decisiones, etc . como lo expone la autora Joan Rue “APRENDER A APRENDER”. que resulta cada vez más consciente de su proceso de cognición es decir de la metacognición como lo produciendo resultados satisfactorios como lo expone manrique al interpretar a Monereo y Barberá (2000).

Esta es una forma consciente e intencionada porque permite asumir nuevas posiciones que guíen las prácticas de comunicación de los estudiantes de hoy dia, que ofrezca nuevas posibilidades de discernir los CONTENIDOS ACTUALES DEL INTERNET, Que permita generar nuevas relaciones de sociabilidad del adolescente de hoy dia, que oriente o controle el dominio cognitivo (sobre su forma de aprender).

Estos aprendizajes se orientan a una mejora del estudio personal que conduzca a resultados satisfactorios y significativos del aprendizaje. o sea un aprendizaje autodirigido, en el cual el estudiante debe ser capaz tanto de identificar sus necesidades de aprendizaje como de acudir a las fuentes de información y a procesos de formación para satisfacerlas. Igualmente con relación a la autorregulación, como la propone Pintrich, (2000) es importante esta estrategia pedagógica porque permite que tanto el docente como el estudiante, vayan estableciendo la fase inicial de observación, fase de control o monitoreo frente al impacto de todo tipo de estímulos de los medios de comunicación para ajustar, orientar y actuar cada día mejor en sus actuaciones y conceptualizaciones. de modo que al final se establezca la fase de evaluación, donde se valoran los procesos obtenidos en la autorregulación, y de ser necesario hacer ajustes para resignificar mejor los aprendizajes.

Frente al trabajo colaborativo Díaz Frida (2008), nombra a Dillenbourg (1999), quien plantea que la noción de colaborar para aprender tiene el significado que como miembros de un mismo grupo se poseen los mismo objetivos comunes del aprendizaje y se toma conciencia recíproca de ello. cada día es importante el trabajo a través de los entornos virtuales, por tanto es necesario la construcción conjunta y situada del conocimiento, de manera que cualquier experiencia resulta enriquecida con las demás, no sólo con ideas de los compañer@s sino con materiales interactivos

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