El Inventarios

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICO COMFENALCO

PROGRAMA ACADÉMICO: TECNOLOGÍA EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL

ÁREA DE FORMACIÓN. CIENCIAS DE LA INGENIERÍA

COMPONENTE DE FORMACIÓN: FUNDAMENTACIÓN BÁSICA

ASIGNATURA: FÍSICA ONDULATORIA Número de Créditos: 4

PERÍODO ACADÉMICO: 2012 Trabajo Semestral Horas

DOCENTE:EDILBERTO VILLAFAÑE AVILA Trabajo

Asistido Docencia Directa 64

Asesorías/Tutorías 16

E-MAIL:simec101@hotmail.com Trabajo Independiente 112

Total 192

Número de Créditos 4

1. ASPECTOS FILOSÓFICOS INSTITUCIONALES:

A partir de la Misión Institucional, la asignatura promueve la formación integral de Tecnólogos en Producción Industrial con idoneidad científica mediante el desarrollo de las competencias básicas, genéricas y específicas definidas por el programa de Tecnología en Producción Industrial, de las cuales se hace selección para ser aplicadas a las necesidades de formación en el campo propio de la asignatura. Por otra parte, la idoneidad académica se desarrolla mediante estrategias de enseñanza-aprendizaje por medio de las cuales el estudiante se apropia del conocimiento, visualiza su desempeño profesional y laboral, determinando lo que quiere estudiar y decide cuándo y cómo lo quiere hacer, con el fin de crear y promover su espíritu crítico y autónomo así como el continuo reforzamiento de éste. Además, la idoneidad ética, ecológica y profesional se da en forma transversal puesto que en la asignatura se promueven los valores y principios definidos en el Proyecto Educativo Institucional PEI, reforzados en el Proyecto Educativo del Programa – PEP, el cuidado y manejo de los aspectos propios de la carrera, el desarrollo de competencias, etc., con el fin de que el estudiante sea consciente de su compromiso social y de la importancia de su gestión en la mejora de la productividad, la competitividad y la supervivencia de las empresas, así como su contribución al desarrollo del país.

Teniendo en cuenta las funciones sustantivas de docencia, investigación y proyección social, la asignatura se desarrolla teniendo en cuenta el modelo pedagógico investigativo, de carácter interdisciplinario y participativo, porque está orientada a la solución de problemas del contexto y, dentro de su carácter, al fomento de la investigación formativa y la participación de los egresados en la mejora de de la calidad de los productos y los procesos productivos o de servicio, al formarlos integralmente con vistas a su desempeño en las empresas de la ciudad de Cartagena y de la región para hacerlas competitivas en el contexto mundial en que está inscrito el país.

2.JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Atendiendo a las características propias del perfil profesional del Tecnólogo en Producción Industrial, de la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco, la asignatura de Física Ondulatoria está dirigida a la formación de profesionales, mediante estrategias de enseñanza-aprendizaje y métodos pedagógicos, dirigidos a la comprensión de los fenómenos relacionados con las oscilaciones, el movimiento ondulatorio el calor, basados en conceptos y teorías propios de la Física Ondulatoria, con el fin de promover la investigación, el conocimiento tecnológico y las aplicaciones en las áreas de trabajo, en especial las relacionadas con las operaciones de producción o de servicio, atendiendo a las necesidades, el entorno y la competitividad del sector en que encuentre inscrita la empresa.

3.0 FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS

La unidad de aprendizaje de FISICA ONDULATORIA presenta la intencionalidad de Promover el aprendizaje significativo en la docencia, buscando que el profesor identifique los elementos, relaciones y operaciones presentes en los sistemas que estructuran el pensamiento físico en el contexto de la ingeniería y otras, de manera que se puedan asociar los temas de estudio con posibles soluciones a los problemas del contexto.

Los contenidos estudiados propician la comprensión y utilización de conceptos matemáticos para generar modelos de solución de problemas reales y adquirir dominio del lenguaje para la investigación científica.

El modelo pedagógico utilizado es constructivista, de tal manera que el docente construye el conocimiento a partir de la experimentación sobre el mundo real, y mediante su papel facilitador ayuda a que interacción estudiante-profesor-conocimiento logre su mayor eficiencia, cual es, que el estudiante se apropie del conocimiento.

El enfoque pedagógico de la unidad de aprendizaje física mecánica, está en concordancia con el enfoque del Proyecto Educativo Institucional, el cual busca que el docente facilite el desarrollo de la investigación, la interdisciplinariedad en la construcción de conocimientos del contexto, lo cual está ligado con el desarrollo del proyecto del aula, el cual es una idea que nace del contexto y busca solucionar un problema real.

La intención pedagógica del proyecto docente basado en competencias profesionales se fundamenta en las diversas relaciones que se presentan en el escenario de la educación como son:

Conocimiento – Aprendizaje

Para el inicio de esta relación se empieza por efectuar una conversación con el grupo para observar el nivel de conocimientos que tienen respecto a los temas que se trataran en el semestre, de esta forma se diagnostica acerca del estado cognitivo en que se encuentra el grupo y se planifica la labor a desarrollar durante el semestre para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Maestro – Alumno

Se desea conocer la característica social del grupo y el tiempo de dedicación de cada estudiante con su compromiso de formación, además, que otras actividades desarrolla el alumno, de tal manera que tengamos una visión clara de su contexto.

Esta etapa es importante porque permite una mayor compenetración con nuestros estudiantes porque conocemos la parte humana de ellos.

Evaluación - Competencias

En el diseño pedagógico de este proyecto educativo están contempladas algunas actividades como exposiciones, trabajos individuales y trabajos grupales por fuera del aula de clases, talleres, proyectos de aula, con el ánimo de estimular el logro de competencias, tales como hablar en público, comprender y utilizar conceptos físicos para generar modelos, aplicar conceptos físicos en el análisis de situaciones experimentales para fortalecer procesos investigativos, comportamiento por fuera de la institución durante las visitas a la industria, trabajo en equipo, producción de textos y preparación de diapositivas para exposición de proyectos. Lo cual servirá de evidencia

...