El Matadero

Cómo darías una clase de dos horas sobre El Matadero de Esteban Echeverría?

La dinámica de las clases, si bien en algunos casos consistirá en explicaciones por parte del profesor, tenderá a ser eminentemente participativa. Se dará importancia a la expresión oral, en la presentación de temas y en comentarios del texto, buscando siempre la interacción y el aprendizaje colaborativo. Ello significa que debemos lograr que los alumnos sean los verdaderos partícipes de su educación. Esto no quiere decir que se abandonen las clases de tipo expositivo cuando sean necesarias, pero sí, se deben reducir lo más posible y siempre con la participación activa del alumno.

La participación se buscará a través de debates y actividades motivadoras que inciten al alumno a interpretar y comprender de manera correcta el contenido de la obra; podrán ser actividades como la realización de textos en los que predomine la narración, descripción aplicando estrategias de búsqueda, selección, organización de la información y revisión o reformulación.

Otras acciones para generar la participación de los alumnos podrá ser: armado de un mapa conceptual sobre determinados temas que se desprenden de la obra como por ejemplo: el romanticismo y sus características, armar la biografía del autor a partir de datos buscado con las notebook, etc...

Es así como esta propuesta busca la participación activa del alumno, pretende convertirlo en un lector capaz de preguntarle a la obra, de discutirla, de debatirla y que, a partir de esta instancia, intente formar su propio juicio frente a ella.

2) ¿Cuántas horas de clases creerías que son necesarias para este tema y por qué?

Creo oportuno una clase de ochenta minutos ya que sería un tiempo prudente para abordar los siguientes temas:

 El Romanticismo en la Argentina: El Matadero

 Civilización y Barbarie.

Las dos clases podrían estructurarse de la siguiente manera:

Para el inicio de la clase los alumnos deberán tener leído el texto en cuestión, para poder comentarlo y debatirlo en clase y evacuar todas las dudas que de él hayan surgido.

Dentro del debate se va a explicar todo lo relacionado con el contexto histórico de la época y la relación que tiene con lo relatado en el texto, cómo plantea el autor el tema de la Civilización y Barbarie y cómo ellos pueden incluirlo en la actividad planteada.

Las actividades que desarrollaría sería la de dividir el aula en 4 grupos para que los alumnos armen un retrato de: Rosas, Echeverría, Sarmiento y Quiroga (cada grupo elegirá uno). El retrato deberá presentar los intereses a los que representan, los intereses políticos y económicos y cuáles eran sus proyectos. Los retratos serán leídos en voz alta y la profesora podrá realizar un cuadro sinóptico en el pizarrón sobre los ítems más importantes. Por último, se pedirá (ahora

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