El Perro

de la educación basadas en los intereses y necesidades del niño y en el desarrollo natural en libertad.

Pestalozzi (1746-1827) concibe la educación del pueblo como un mecanismo para transformar sus

condiciones de vida; se convierte así en un adelantado en la concepción de la educación al servicio

de la transformación social. Para él, la educación elemental está basada en el desarrollo armónico de

las capacidades intelectuales, afectivas y artísticas. El fundamento absoluto del conocimiento es la

intuición.

Froebel (1782-1849) se apoya en las teorías naturalistas de Rousseau y en la experiencia práctica

de Pestalozzi para diseñar un acabado plan de formación aplicado a la educación parvulista (preescolar).

Froebel se muestra contrario a la división artificial por materias y diseña un método

integral de enseñanza-aprendizaje más relacionado con la realidad de las cosas. Concibe que la

educación debe respetar el libre desarrollo de las capacidades de cada educando, como si se tratara

de las plantas de un jardín, de ahí el nombre genérico de sus instituciones Kindergarten o jardín de

niños. El maestro debe tener esencialmente una función orientadora y estimuladora apoyándose en

el juego. Además de los juegos, Froebel propone la música, el dibujo, la conversación, el modelado

y el uso de materiales específicos creados para la educación de las manos, los dones, que son

objetos destinados a enseñar al alumno en la primera infancia la forma, el color, el movimiento y la

materia.

Johan Friedrich Herbat (1782-1852) ha pasado a la historia de la Pedagogía por ser el primero

que elabora una pedagogía científica, apoyándose en la filosofía y la psicología. En su

planteamiento pedagógico, considera que el fin último es la moralidad y toda la educación debe

apuntar en ese sentido. En el ámbito didáctico desarrolla la teoría de los pasos formales, utilizada

posteriormente por las corrientes educativas más avanzadas.

¿Cómo funciona la Escuela Nueva?

La palabra clave será “actividad”, aprender haciendo en un ambiente educativo, en el aula

transformada en vida social, en asunto de la sociedad a la que se pertenece. Mobiliario flexible

dentro del aula para adaptarse a situaciones didácticas y de aprendizaje diferente; no existen los

libros como tales sino que se dan pautas de trabajo y de actividad y, con una programación previa,

los maestros y alumnos van construyendo los contenidos a partir de los intereses

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