El Porfiriato

ESPAÑOL

NOMBRE DEL ALUMNO (A): ____________________________________________________________________

NUMERO DE LISTA: __________

INSTRUCCIONES: LEE CUIDADOSAMENTE LOS SIGUIENTES REACTIVOS Y POSTERIORMENTE RELLENA EN EL ÓVALO QUE CORRESPONDE EN LA HOJA DE RESPUESTAS:

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A LA 3.

EL PORFIRIATO

En 1876, al inicio del primer periodo de gobierno del presidente Porfirio Díaz, comenzó una larga época de paz que permitió el desarrollo de las actividades productivas del país.

A mediados del siglo XIX se inventaron los barcos de vapor y los ferrocarriles. Esto mejoró la comunicación entre los países, aumentó el comercio y permitió el traslado de personas de un lugar a otro. Los trenes permitieron transportar de manera rápida y barata productos agrícolas como el henequén, tabaco, café, entre otros.

En el campo hubo grandes cambios. Se modernizaron las técnicas de cultivo con abonos y mejores herramientas.

Una enorme extensión de tierras agrícolas pertenecía a las comunidades campesinas e indígenas, y entre todos las trabajaban. Sin embargo, los campesinos que no podían cultivar sus tierras tuvieron que venderlas y los agricultores ricos fueron aumentando sus posesiones, apoyados por el gobierno de Díaz, quien favoreció que grandes terrenos les fueran quitados a sus dueños originales para ser entregados a unos cuantos terratenientes. Durante el Porfiriato fueron abiertas muchas fábricas de vidrio, cemento y acero. De las minas se sacaban cobre, carbón, hierro y zinc.

El crecimiento económico llegó a las ciudades y al campo, a los puertos y a las estaciones de trenes, a las haciendas y a las fábricas modernas. La paz porfiriana trajo mejoras al país, pero no fueron para todos.

1.- El texto anterior es:

a) Un recuento histórico b) Una biografía c) Una autobiografía.

2.- Los verbos que están en negritas están en tiempo:

a) pretérito b) Copretérito c) Pospretérito.

3.- Dos procesos que se presentaron en forma secuencial son:

a) A mediados del siglo XIX se inventaron los barcos de vapor y los ferrocarriles. Esto mejoró la comunicación entre los países, aumentó el comercio y permitió el traslado de personas de un lugar a otro.

b) El crecimiento económico llegó a las ciudades y al campo, a los puertos y a las estaciones de trenes, a las haciendas y a las fábricas modernas. Una enorme extensión de tierras agrícolas pertenecía a las comunidades campesinas e indígenas, y entre todos las trabajaban.

c) Ambos ( incisos a y b) se presentan de forma secuencial.

4.- Es la parte de la oración que modifica al verbo, al adjetivo o al mismo adverbio:

a) Sujeto b) Predicado c) adverbio

5.- Une la columna con los adverbios correspondientes:

1.- Adverbios de lugar p) mientras, después, cuando, etc.

2.- Adverbios de tiempo q) Bien, mal, comódamente, etc.

3.- Adverbios de modo r) allí, allá, en ese lugar, etc.

a) 1 q, 2 p, 3 r b) 1 r, 2 p, 3 q c) 1 p, 2 q, 3 r

6.- Señala la opción que presenta dos sucesos simultáneos:

a) Después de hacer la comida mi mamá planchará la ropa de papá.

b) Mientras Petra cuidaba a los niños su esposo iba a trabajar al campo.

c) Joaquín estudió en la escuela de medicina y ayudaba a la gente de escasos recursos.

7.- Están escritas en la primera persona del singular por la persona que narra de sí mismo lo que sucede en su vida.

a) Biografía b) Recuento histórico c) Autobiografía.

8.- Está escrito en la tercera persona del singular y una persona presenta la historia de otra, sus vivencias, experiencias, triunfos y fracasos, además se destacan aquellos que se volvieron significativos.

a) Biografía b) Recuento histórico c) Autobiografía.

Lee las siguientes oraciones y contesta la pregunta 9.

+José corrió tan rápidamente que cayó boca abajo.

+Lucía jugó en las olimpiadas y ganó una medalla de bronce.

+El pájaro voló desde lo alto del árbol.

9.- Los nexos (preposiciones y conjunciones) que unen las siguientes oraciones son:

a) tan, ganó y lo b) que, y, desde c) cayó, una, lo

10.- Este tipo de oraciones son independientes porque solamente indican una acción y no dependen de otra oración para que se entienda lo que dice:

a) Oraciones con nexos b) Oraciones simples c) Oraciones compuestas

11.- Este tipo de oraciones necesitan de otra oración para comprender el significado completo y para enlazarse necesitan un nexo:

a) Oraciones con nexos b) Oraciones simples c) Oraciones compuestas

12.- Es un texto que ayuda a organizar cada una de las actividades que se llevarán a cabo dentro de un programa:

a) Guión teatral b) Guión radiofónico c) instructivo

13.- Es la música que se utiliza para dividir las secciones del programa, su duración es breve y tiene que escribirse el tiempo (en segundos que debe durar)

a) cortinilla b) Rúbrica c) Cápsula

14.- Lee las oraciones e identifica los nexos que unen correctamente las siguientes oraciones:

r) Josefa platicaba con Pedro________________ su papá los veía a lo lejos.

s) El niño cayó _____________________la azotea y se lastimó.

t) El ogro estaba tan enojado ________________ golpeó la mesa fuertemente.

a) mientras, desde, que b) o, y, ni c) ni, o, desde

Bailaba, jugaba, entrenaba, veía y oía.

15.- Los verbos escritos en negritas están escritos en tiempo:

a) Pasado b) pretérito c) copretérito

MATEMÁTICAS

INSTRUCCIONES: LEE CUIDADOSAMENTE LOS SIGUIENTES REACTIVOS Y POSTERIORMENTE RELLENA EN EL ÓVALO QUE CORRESPONDE EN LA HOJA DE RESPUESTAS:

1.-

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