El modelo DICOP

Durante las clases se abordó un modelo que, a nuestro parecer resulta siendo uno de los más completos para enseñar al alumno, uno de las discusiones que se tuvo en clase acerca de este modelo, fue para qué tipo de situaciones esté podría emplearse, llegando a la conclusión que sería bueno utilizarlo para situaciones complicadas, como proyectos de investigación, no tanto como para problemas de la vida cotidiana. El modelo DICOP que por sus siglas se entiende como Diagnóstico, Contexto y Planteamiento del problema, es planteado por Heriberto Antonio, este autor presenta su propuesta como un modelo didáctico que busca enseñar a los estudiantes a plantear problemas de manera directa y con esto evitar los sesgos de la metodología y el conocimiento. DICOP cuanto con 4 elementos básicos que nos ayudaran a hacer el planteamiento del problema; el primero es el diagnóstico: “proceso que reconoce previamente información relevante de ciertos fenómenos, movimientos, sistemas o modelos” (Heriberto, 2017), se busca y se concentra la información teórica o práctica, a su vez este se divide en trasfondo disciplinario, transdisciplinario e interdisciplinario, logrando ampliar la visión que tenemos del tema. El contexto es el segundo elemento, en este nos ubicaremos en donde se desarrolla el problema y hay dos maneras de que lo comprendamos, contexto lingüístico nos indica la vigencia del tema y se determina si el tema es relevante contestando la pregunta: ¿de qué manera el tema es vigente?  y el contexto extralingüístico que delimita el entorno del tema respondiendo: ¿bajo qué marco de actuación y/o entorno está relacionado con el tema? La meta cognición es un proceso inerte que se adquiere al comprender y conocer el conocimiento de los procesos y del resultado cognitivo. Como último elemento se encuentra el planteamiento del problema, donde se formula una pregunta cerrada de acuerdo a las variables apropiadas y de esta manera encontrar una solución. DICOP se explica en 2 etapas: etapa 1 que incluye el diagnostico, los trasfondos disciplinarios, transdisciplinario e interdisciplinario, concluyendo esta etapa con los 2 contextos, lingüístico y contexto extralingüístico, y por último la meta cognición. En la etapa 2 se encuentra el planteamiento del problema, integrado por dos variables que nos ayudan a delimitar el problema: Variable General, que enfoca al contenido global y la Variable Particular, la cual es vinculado con el contenido en específico, y por último dentro de esta etapa la solución, donde se da por terminada la duda y puede haber más de una respuesta.

Para comprender de una mejor manera este modelo, se realizó una actividad en parejas, donde se emplearon los puntos que el autor plantea para llegar a una solución, modificando el orden en cuanto a la meta cognición, ya que a nuestro parecer este debería ir a lo último porque es donde uno puede plasmar aquello que aprendió. Se intentó abordó un tema de interés personal, generándonos dificultades a la hora de su elaboración ya que resultaba difícil plantear el problema sin mostrarlo de una manera muy general y buscar las áreas con las que este pudiera estar relacionado.

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