Emeotdos De Enseñanza

MÉTODOS SINTÉTICOS

CARACTERÍSTICAS GENERALES:

• Son los métodos más antiguos.

• Son anteriores al movimiento de la psicología infantil.

• Consideran la letra, el fonema o la sílaba como las unidades básicas del idioma.

• Son eminentemente deductivos.

• Son métodos abstractos y no dan margen al sentido ideológico.

• Dan preponderancia a la repetición oral y favorecen el memorismo.

CARACTERÍSTICAS GENERALES:

• Son los métodos más antiguos.

• Son anteriores al movimiento de la psicología infantil.

• Consideran la letra, el fonema o la sílaba como las unidades básicas del idioma.

• Son eminentemente deductivos.

• Son métodos abstractos y no dan margen al sentido ideológico.

• Dan preponderancia a la repetición oral y favorecen el memorismo.

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

• Considera a la letra como la unidad básica del idioma.

• Da preponderancia en el aprendizaje al nombre de las letras del abecedario;

y a éste lo organiza en vocales y consonantes.

• Permite enseñar la formación de sílabas por la unión de los nombres de las letras.

• Aconseja la enseñanza simultánea de la escritura al nombre de la letra.

• Recomienda la enseñanza de la letra cursiva.

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

• Considera a la letra como la unidad básica del idioma.

• Da preponderancia en el aprendizaje al nombre de las letras del abecedario;

y a éste lo organiza en vocales y consonantes.

• Permite enseñar la formación de sílabas por la unión de los nombres de las letras.

• Aconseja la enseñanza simultánea de la escritura al nombre de la letra.

• Recomienda la enseñanza de la letra cursiva.

EL MÉTODO SINTÉTICO

LOGRO DE LOS METODOS SINTÉTICOS

• El niño logra reconocer con facilidad las letras y las sílabas.

• Se capacita para percibir detalles.

• El niño aprende a asociar los elementos fonéticos con la gráfica

• Favorecen para que el niño adquiera una correcta pronunciación y ortografía.

• Ayuda a descifrar nuevas palabras.

LIMITACIONES DE LOS MÉTODOS SINTÉTICOS

• Por ser abstractos no dan la debida importancia a la comprensión e interpretación.

• El programa de lectura se limita a la enseñanza de símbolos.

• No despiertan el interés por la lectura.

• Los materiales no consultan las necesidades e intereses del niño.

• Limitan la preparación de material didáctico.

• En varios casos no hay correspondencia directa entre los elementos fonéticos y

la grafía.

• Son métodos que no permiten originalidad y son proclives a la rutina.

• Son métodos que se limitan al primer grado.

• MÉTODO FONÉTICO O FÓNICO

• Utiliza el fonema o sonido de cada letra para la enseñanza de la lectura.

• Considera al fonema como el elemento básico del idioma.

• Relaciona el fonema con la grafía.

• Recomienda el aprendizaje de los fonemas apoyándose en la onomatopeya.

• Aconseja que se estudie cada sonido como un solo elemento, aún cuando

esté constituido por dos letras.

• Son métodos que no permiten originalidad y son proclives a la rutina.

• Son métodos que se limitan al primer grado

• MÉTODO SILÁBICO

• Consideran a la sílaba como la unidad básica del idioma

• Para el tratamiento de la lectura organiza las sílabas en orden de complejidad

TIPOS DE SÍLABAS EN CASTELLANO

• SÍLABA DIRECTA (C-V) PA - LO

• SÍLABA INDIRECTA (V-C) AR - CO

• SÍLABA MIXTA (C-V-C) PAL - TA

• SÍLABA TRABADAS (C-C-V) TRA - BA - JO

• SÍLABAS COMPLEJAS (C-C-V-C) TRAC - TOR

• MÉTODOS ANÁLITICOS

CARACTERÍSTICAS GENERALES

• Son métodos globales.

• Son métodos inductivos.

• Se fundamentan en los estudios de la psicología infantil.

• Dan importancia al contenido ideológico.

• Dan oportunidad para el desarrollo de destrezas de comprensión e

interpretación.

• Por el propósito que persiguen requieren de material audio-visual.

• Consideran fundamental el período preparatorio.

CARACTERÍSTICAS GENERALES

• Son métodos globales.

• Son métodos inductivos.

• Se fundamentan en los estudios de la psicología infantil.

• Dan importancia al contenido ideológico.

• Dan oportunidad para el desarrollo de destrezas de comprensión e

interpretación.

• Por el propósito que persiguen requieren de material audio-visual.

• Consideran fundamental el período preparatorio.

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

• Es una etapa más avanzada que los métodos sintéticos

• Aconseja que se inicie la enseñanza en base de las palabras.

• Recomienda el uso de palabras para llegar a los elementos de

la misma.

• Aconseja un criterio en la selección de la palabra normal.

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

• Es una etapa más avanzada que los métodos sintéticos

• Aconseja que se inicie la enseñanza en base de las palabras.

• Recomienda el uso de palabras para llegar a los elementos de

la misma.

• Aconseja un criterio en la selección de la palabra normal.

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

• Es una etapa más avanzada que los métodos sintéticos

• Aconseja que se inicie la enseñanza en base de las palabras.

• Recomienda el uso de palabras para llegar a los elementos de

la misma.

• Aconseja un criterio en la selección de la palabra normal.

• LOGROS DE LOS ME´TODOS ANÁLITICOS

• Dan oportunidad para que el niño participe en una variedad de actividades

• El aprendizaje es funcional.

• Propician la formación de un buen lector.

• Aseguran una enseñanza graduada y sistemática.

• Los niños logran leer, pronunciar y escribir palabras completas, más

no elementos.

• Amplían y enriquecen el campo de experiencia de los niños.

• Hacen placentero el aprendizaje y por lo tanto despiertan el interés

por la lectura.

• Facilitan el aprendizaje de vocabulario ideológico.

• El reforzamiento Kinestésico se opera a través de la escritura.

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