En La Práctica Escolar, cómo Ha De Promover El Docente Actitudes De Autonomía, Y No De Sumisión En Los Niños?

RESUMEN ANALITICO DE INVESTIGACIÓN

PALABRAS CLAVES

PARTICIPACIÓN POLITICA- AUTOESTIMA -DEMOCRACIA -CIVISMO -PARTICIPACIÓN SOCIAL – ALIANZAS –LIBERTAD - ETICA - PROCESOS-PERTENENCIA MEMBRESÍA APRENDER -EDUCACIÓN –DESAPRENDER -COMUNIDAD -REAPRENDER

TEJIDO SOCIAL - CONCILIAR -FAMILIA -EQUIDAD -RECONCILIAR -INDIVIDUO SIGNIFICAR -RESIGNIFICAR -ESTRESS -POBREZA -GUERRA -SUMISIÓN REVOLUCIÓN

DESCRIPCIÓN

El trabajo monográfico presenta la investigación basada en IAP. Investigación Acción, Participación. Realizada durante la formación académica en la licenciatura en educación básica primaria universidad Antonio Nariño, sede Farallones, Santiago de Cali, Año 2003.

Pretendo definir la baja participación desde niños en las actividades escolares familiares y sociales y el conocimiento que tienen con respecto a participar utilizando los diferentes canales de participación social. Como también la necesidad de un instrumento que sirva como medio de consulta y de retroalimentación y socialización de dicha información en participación social.

Como propuesta se logro consolidar una cartilla dirigida a los niños y niñas como también un instrumento de apoyo a docentes, para recrear la pedagogía de encuentro de saberes por la participación social desde la escuela.

FUENTES

Buenaventura, Nicolas- los hilos invisibes del tejido social.

Ley 134 de participación ciudadana .

Bobbio Norberto- el futuro de la democracia.

Mill Jhonn Stuart. Sobre la libertad.

CONTENIDO

Implementar una cartilla para la socialización del conocimiento asertivo de la participación social potenciando el aprendizaje humanístico desde lo significativo.

METODOLOGIA

Diseño: investigación cualitativa de enfoque Investigación – acción – participativa.

Tipo de estudio: exploratorio. Metodo: inductivo – deductivo.

Técnicas de recolección de la información: observación, encuesta, registro fotografico.

CONCLUSIONES

-la publicidad de todos los actos de gobierno. -el incentivo a la capacidad propositiva de la sociedad sobre las políticas públicas sin perder su autonomía ante el Estado. -la discriminación positiva en favor de los grupos sociales menos representados. -el fortalecimiento y la construcción de actores sociales y políticos. - la institucionalización del derecho y la práctica participativa desde la escuela para que deje de ser una circunstancia aleatoria y manipulada. la creación de redes socio-comunitarias que sistematicen las experiencias de participación.-El fortalecimiento de las capacidades de la población en cuanto a la definición de las principales variables que definen el poder político, administrativo y económico. -La institucionalización de los encuentros de saberes por la participación social desde la escuela como un proyecto a nivel municipal,

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