Este módulo está concebido para ser un curso introductorio a la lógica Matemática.
Enviado por Alexisvs78 • 21 de Septiembre de 2013 • 287 Palabras (2 Páginas) • 491 Visitas
Introducción
Este módulo está concebido para ser un curso introductorio a la lógica Matemática.
Antes de dar inicio al desarrollo de los temas del curso, y en general, para toda
actividad, es importante que nos interroguemos por el origen y propósito de dicho
conocimiento, ¿Qué problemas buscó resolver el hombre mediante dicho conocimiento?
¿Qué preguntas vamos a contestar con el aprendizaje del curso? ¿Qué competencias se
espera que el estudiante desarrolle? ¿Por qué se consideran importantes estas
competencias? ¿Por qué, siendo yo un estudiante de regencia de farmacia, o un estudiante
de ingeniería, o mejor aún, un estudiante de psicología, debo tomar el curso de Lógica
Matemática?
Entre las competencias que debe tener un estudiante, se destaca su capacidad para
construir razonamientos deductivos e inductivos, tal que le permitan verificar hipótesis así
como generar nuevas, una competencia necesaria, no sólo para la investigación científica,
sino necesaria para actividades como proponer argumentos válidos en un ensayo o para
debatir ideas.
Se considera que la lógica matemática acompañada de las competencias lingüísticas
permite plantear las mejores soluciones a diferentes tipos de problemas, al punto que son
éstas las competencias que son evaluadas por universidades en todo el mundo para
determinar el acceso a programas de educación superior.
La competencia lógico matemática no hace referencia exclusiva a operaciones con
representaciones simbólicas y ejercicios complejos. En este curso aprenderás cómo en
nuestro lenguaje cotidiano hacemos uso de los razonamientos lógicos deductivos e
inductivos, siguiendo unas estructuras básicas que nos permiten afirmar que un razonamiento
es o no válido.
Ya Platón en la República nos propone que antes del estudio de una ciencia social
como lo es la filosofía era necesaria la preparación de la mente por medio del estudio de la
geometría euclidiana, en la cual el discípulo debía entrenarse haciendo demostraciones de
teoremas de la geometría, demostraciones que sólo se logran siguiendo una secuencia lógica
de pasos ordenados.
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