Estilos De Aprendizaje

ÍNDICE

Pág.

1.- Introducción--------------------------------------------------------------------------------------------4

2.- Desarrollo------------------------------------------------------------------------------------------------5

2.1.-¿Qué son los estilos de aprendizaje?--------------------------------------------------------5

2.2.-El Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann--------------------------------7

2.2.1.- Cortical Izquierdo----------------------------------------------------------------------------------7

2.2.2.- Límbico Izquierdo----------------------------------------------------------------------------------8

2.2.3.- Límbico Derecho-----------------------------------------------------------------------------------8

2.2.4.- Cortical Derecho-----------------------------------------------------------------------------------8

2.3.- Modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman-----------------------------8

2.3.1.- Sensitivos- Intuitivos------------------------------------------------------------------------------8

2.3.2.- Visuales- Verbales---------------------------------------------------------------------------------9

2.3.3.- Activos- Reflexivos--------------------------------------------------------------------------------9

2.3.4.- Secuenciales- Globales--------------------------------------------------------------------------9

2.3.5.- Inductivo- Deductivo-----------------------------------------------------------------------------10

2.4.-Modelo de Kolb-------------------------------------------------------------------------------------10

2.5.-Modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder-------------11

2.5.1.- Sistema de Representación Visual----------------------------------------------------------12

2.5.2.- Sistema de Representación Auditivo--------------------------------------------------------12

2.5.3.- Sistema de Representación Kinestésico---------------------------------------------------12

2.6.-Modelos de los hemisferios cerebrales----------------------------------------------------13

2.7.-Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner--------------------------------------14

2.7.1.- Inteligencia Lingüística--------------------------------------------------------------------------14

2.7.2.- Inteligencia Lógico-matemática---------------------------------------------------------------15

2.7.3.- Inteligencia corporal-kinestésico-------------------------------------------------------------15

2.7.4.- Inteligencia espacial-----------------------------------------------------------------------------15

2.7.5.- Inteligencia musical------------------------------------------------------------------------------16

2.7.6.- Inteligencia interpersonal-----------------------------------------------------------------------16

2.7.7.- Inteligencia intrapersonal-----------------------------------------------------------------------16

3.- Conclusión---------------------------------------------------------------------------------------------17

4.- Bibliografía--------------------------------------------------------------------------------------------18

5.- Anexos--------------------------------------------------------------------------------------------------19

1.- INTRODUCCIÓN

Los estilos de aprendizaje han sido utilizados por los profesores y alumnos dentro del aula de clases; sin embargo y debido a que muchos de estos profesores han tenido ciertas dificultades para transmitir el conocimiento a los alumnos se han implementado técnicas y métodos para que el alumno pueda desarrollar aún más su capacidad para entender.

2.- DESARROLLO

2.1.- ¿Qué son los estilos de aprendizaje?

Diversas teorías, métodos o estilos nos ayudan a comprender mejor algunas cosas, sin embargo es importante llevar todo eso a la práctica, como importante también es entender o saber el significado del estilo y del aprendizaje.

Para comenzar, el Diccionario de la Real Academia Española de la lengua (www.rae.com) explica que el término Estilo es utilizado en varias disciplinas de manera diferente, esto es, se puede hablar como estilo a algunos modos de comportamiento, costumbres, características arquitectónicas, manera de escribir, forma de interpretar la música, moda, entre otros.

2.2.- El Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann

Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral. Él lo describe como una metáfora y hace una analogía de nuestro cerebro con el globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales. A partir de esta idea representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que resultan del entrecruzamiento de los hemisferios izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de los cerebros cortical y límbico del modelo McLean. Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo (Ver anexo 1). Las características de estos cuatro cuadrantes son:

2.2.1.- Cortical Izquierdo (CI)

Es muy lógico, analítico, se basa en hechos reales y es muy cuantitativo. Su comportamiento puede ser muy frío, distante, realiza muy pocos gestos, es muy individualista.

2.2.2.- Límbico Izquierdo (LI)

Es organizado, secuencial, planeador, detallado, su comportamiento puede ser muy introvertido, emotivo, defiende su territorio, ama el poder y puede ser muy conservador.

2.2.3.- Límbico Derecho (LD)

Es el comunicador, es muy emocional y estético, su comportamiento puede ser espontáneo, extrovertido, idealista, y sobre todo reacciona mal a las críticas.

2.2.4.- Cortical Derecho (CD)

Es el estratega, es muy intuitivo, integrador, sintetizador, su comportamiento puede ser muy original, gusto por el riesgo, le gustan las discusiones, salta de un tema a otro y es muy independiente.

2.3.- Modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman

El modelo de Felder y Silverman clasifica los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones.

2.3.1.- Sensitivos

Concretos, prácticos, orientados hacia hechos y procedimientos; les gusta resolver problemas siguiendo procedimientos muy bien establecidos; tienden a ser pacientes con detalles;

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